社会课堂有效性的思考与尝试讲座重点剖析.pptVIP

有效教学已成为当今研究课堂教学领域的热点问题。但直面历史与社会课堂教学现状则不尽人意，教师与学生付出了大量无效劳动，教学效益不高。我以为不妨用教学情境改造课堂，在教师的精心设问和学生的大胆质疑中激活课堂，利用教学反思的功效完善课堂，让每一节课都如同旅行般舒心畅意，惊喜连连，回味无穷。 解读青藏地区牧业生产： 这是扎西家养的牲畜，你们认识它们吗？ 它们和一般的牛羊有什么不同吗？ 合作探究 设疑启智，创设探究情境 《发现新大陆》 在我们面前有四个人，第一个是迪亚士，第二个达伽马，第三个是哥伦布，第四个是麦哲伦。学生进入情境。 他们为什么想到亚洲？要从欧洲开辟一条通往亚洲的路，该怎么走？ 1、新航路的开辟对人类历史进程有重要的影响。你认为它是人类文明交流之路，还是世界市场联系之路，或是殖民掠夺之路？ 2、如果你是哥伦布，利用现在发达的科技条件，综合运用所学知识，设计一条最佳航线该怎么走？ 3、总结现代航海技术在哪些方面比哥伦布时代有进步？还有哪些问题值得完善？未来世界海上航运业发展的前景如何？ 联系生活，创设实际教学情境《从地图上获取信息》 “今年秋游，我们去杭州游览西湖，请同学们帮助老师设计一个出游路线图好吗”？通过设计路线，学会了使用交通地图。经过大家的讨论，决定坐火车去既经济又方便。 接着我发给每位同学一张杭州市区图，让学生找一找，火车站在什么位置，提问：“我们从杭州火车站出发去西湖应该朝哪个方向走呢？”进而导出如何在地图上识别方向。 “如果步行的话要多长时间我们才能到达呢？”引出了地图比例尺的计算问题，通过比例尺，计算两地距离。 《飞屋环游记——北纬30度之行》教学片断 选择了用日记和“祖孙”问答的方式呈现了四大文明古国的发展和特点。 在第一则“环游埃及”日记中，教师抓住“阳光炙烤”、“防晒霜”、“饮用水”等关键词引出埃及的气候特点后，适时地向学生提出质疑：“为什么在如此干旱的地方会出现早期文明呢？”这样的问题难度适中，既能引起学生的学习兴趣，又能引发学生对问题的思考，大部分学生都能“跳一跳，摘得到”，学生的积极反馈说明问题是有效的，其他的三则日记也大都在这样的质疑和释疑中展开。 在 “环游”结束后，赵老师在上述问题基础上适当地进行了拓展和加深，进一步提问：“美国密西西比河也是在30°N，为什么没有形成令人震撼的古老文明呢？”“中国文明为何能延续至今，不曾中断？”这样的设问带有很强的探究性、启发性，给予学生特别是优秀学生的思维空间，在老师的资料提示和适时等待中，学生们进一步建构了知识体系，拓展了逻辑思维。 《甲午战争》片断 《独立战争》片断 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 支出大于收入叫“赤字”。 日常生活开支1500元 水电费、煤气费300元 买衣服1000元 赡养父母500元 为贫困学生捐款100元 买体育彩票100元 手机话费100元 与朋友喝茶聚会500元 春节旅游2000元 工资奖金收入共 5000元 银行存款225元 结 算 支出项目 收入项目 陈力妈妈的账本（2009.02） 说一说 陈力妈妈的账本有什么问题吗？ 想一想 你们有什么办法可以帮她改进吗？ 教师利用多媒体展示长江图片和文字的情境材料，随着情境的展示，相机切入问题，促使