第5章基因突变及其他变异(复习课件).ppt

生物可遗传变异的来源 （1）病毒的可遗传变异的来源： （2）原核生物可遗传变异的来源： （3）真核生物可遗传变异的来源 ☆进行无性生殖的生物： ☆进行有性生殖的生物： 基因突变对性状的影响 ①除真核生物在细胞分裂间期DNA分子复制过程中出现差错发生突变外，细胞质内DNA、原核细胞DNA、病毒DNA复制时也可出现差错而发生突变。 ②以RNA为遗传物质的生物，其RNA上核糖核苷酸序列发生变化，也引起基因突变，且RNA为单链结构，在传递过程中更易发生突变。 ③基因突变不改变染色体上基因的数量，只改变基因的结构而产生新基因。 二、基因重组 一、染色体结构的变异 染色体组有什么特点？ 1.一个染色体组中不含同源染色体和等位基因 2.一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能不同 3.一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套基因 想一想： （1）非同源染色体之间交换一部分片段，属于哪种变异？ （2）什么分裂方式存在非同源染色体之间交换片段？ 突变和基因重组图解 （1）“互换”问题：同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的交叉互换属于染色体结构变异中的易位。 （2）“缺失”问题：DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异；而DNA分子中若干碱基对的缺失属于基因突变。 （3）“变异水平”问题：基因突变和基因重组属于分子水平，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平的变化，光学显微镜下可观察到。 例如：三倍体无籽西瓜的培育过程 原理： 方法： 优点： 练习5、（2007年广东卷）太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。下列说法正确的是（ ）。 A．太空育种产生的变异总是有益的 B．太空育种产生的性状是定向的 C．太空育种培育的植物是地球上原本不存在的 D．太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的 答案：D 练习6、（2008年江苏卷，多选）下列关于育种的叙述中，错误的是（ ）。 A．用物理因素诱变处理可提高突变率 B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C．三倍体植物不能由受精卵发育而来 D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状 答案：BCD 完成创新设计：P 138 考向1 第 3 题 ⑴原理： ⑵方法： ⑶优点： ⑷缺点： ⑸应用： 染色体变异 秋水仙素（或低温）处理萌发的种子或幼苗 茎杆粗壮、果实和种子大 结实率低、发育延迟 三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦 三倍体无子西瓜无籽的原因： 3、多倍体育种 同源染色体联会紊乱，无法正常完成减数分裂，没有配子，所以就没有种子。 必修二：P89 为什么要强调“处理萌发的种子或幼苗”？ 萌发的种子或幼苗是有丝分裂旺盛的部位，通过秋水仙素处理后，才能使植物体产生的新细胞染色体数目加倍，从而形成多倍体。 完成创新设计：P 138 考向1 第 2 题 A×B → F1花粉 → 单倍体植株 → 纯种植株 → 优良品种 杂交 花药离体培养 秋水仙素处理萌 发的种子或幼苗 筛选 基因重组 染色体变异 染色体变异 花药离体培养获得单倍体植株，人工诱导染色体数目加倍。 4、单倍体育种 植物细胞的全能性 明显缩短育种年限、自交产生的后代不会发生性状分离（A、B均为二倍体）。 单倍体育种 基因重组（DNA重组） 目的基因的获取→基因表达载体的构建→目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定 目的性强，育种周期短；克服远缘杂交不亲和的障碍。 可能会引起生态危机。 抗虫棉、抗除草剂大豆、生产胰岛素的工程菌等 5、基因工程育种（转基因育种） ⑴原理： ⑵方法： ⑶优点： ⑷缺点： ⑸举例： 练习8、（08年广东卷）改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是（ ）。 A．诱变育种???? B．单倍体育种?????? C．基因工程育种??? ? D．杂交育种 答案：B 练习9、要将基因型为AaBB的生物，培育出以下基因型的生物：①AaBb；②AaBBC；③AAaaBBBB；④aB。则对应的育种方法依次是： A．诱变育种、转基因技术、细胞融合、花药离体培养 B．杂交育种、诱变育种、转基因技术、花药离体培养 C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术 答案：A 练习10、（09年广东卷）为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种培育种方法，过程如下。请回答问题。 （1）从对该种除草剂敏感的二倍水稻植株上取花药离体培养，诱导成 幼苗。 （2）用 射线照射上述幼苗，目的是