2012度西安市基教育小课题研究结题报告.docVIP

西安市基础教育小课题研究结题报告 立项号 2012XKT-ZXZZ032 课题名称 思想政治课教学素材的选取与有效利用的研究 负责人 赵华 董阿妮 所在单位 西 安 市 五 环 中 学 结题报告 关键词 素材 有效应用 生活化 实用性 典型性 结题 报告 摘要 政治课的思想性和时效性决定我们在素材的使用中不能一个案例讲三年，我们应该发掘关于中学政治课教学素材的选取和应用的有效模式。选取素材：一注重选材的生活化，便于学生理解；二实用性，能有效地为课堂教学服务；三注重典型性，素材很多，一定要有取舍，要选择最具有说服力的素材。使用教学素材宜简不宜繁，宜近不宜远，宜直观不易听闻。 结题报告 (一)、课题背景及界定 在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？ 1、课程改革的要求：巧妙的选取和有效利用教学素材是在新课改素质教育提倡“高效课堂”的理念下提出来的。对学生而言，减轻学生的课业负担，让学生轻松、快乐地学习科学知识；对教师而言，在教学中巧妙地选取并有效利用一些帮助学生理解抽象的科学理论的教学素材，将抽象的理论寓于形象的教学素材中，增强学生对教材的理解能力，增强政治课的课堂魅力，提高课堂的时效性是非常必要的。 2、学科特点的要求：政治课的一大特点就是实效性。对于政治教师来说，在教学中落实三观，培养学生热爱社会主义祖国的情感，树立正确的世界观、人生观和价值观，是衡量一节课教学目标完成情况的标准。但是现行教材中部分教学素材选择和设计落后，缺乏新颖性，与学生实际脱节，难以解决学生的实际问题，很难引起学生的共鸣，难以很好的完成教学目标的要求。为了使政治课堂更吸引学生、更有效，避免出现死气沉沉的说教，我们常常花费大量的精力准备教学素材。科学合理选取素材，可以丰富课堂教学内容，形象生动贴近生活优化，激发学生强烈的求知欲；营造教学情境，提高学生综合能力，深化学生的理解，提高教学效果和质量；有趣的素材能让学生在亲身的活动和体验中，在积极的情绪中受到思想教育的熏陶，提升自己的思想道德水平，实现个人的全面发展。 3、传统课堂存在的不足：教学素材是为教学内容服务的，但是很多教师在教学过程中本末倒置，教材的选取随意性很大，对教学素材没能很好的选择利用。一节课中既播放视频、展示文字材料，又让学生分小组讨论，并展示小组交流成果，最后通过歌曲进行所谓的升华等等，结果整节课教学素材泛滥，令人眼花缭乱。学生忙忙碌碌，疲于应对各种活动，结果不仅没有达到情感的升华，可能连最基本的知识也没有掌握。形式冲淡了主题，导致课堂教学流于形式，停留于表象。 4、提高学生人文素养、着眼终生发展的要求：人文素质，是指与人性、情感、欲望、情绪、人际关系等方面密切相关的做人的素质，包括道德修养、 个性人格、理想追求、人际关系等等。知识是提高素养的基础，?思想政治课是德育的主渠道，是培养中学生人文精神的重要课程。因此教学素材的选取，应架起课本知识与学生生活的桥梁，从学生身边的小事（人物）入手，选取那些能直接触及人的内心世界、灵魂深处，能引起学生思想共鸣的材料。引发学生心灵深处的感应，让学生在自我教育中实现思想与思想交流、精神与精神碰撞，产生智慧的火花，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。使学生从内心深处能真正接受、认可这门课程。为学生未来能更好的融入社会，塑造健全的人格，培养积极、健康的道德情操，促进学生的全面发展奠定基础。 5、课题的界定（内涵）：素材，《现代汉语词典》解释为文学、艺术的原始材料，就是“未经总括和提炼的实际生活现象。”教学素材就是我们为了达到《课程标准》所选取的一切材料。政治教科书是第一素材（图片、专家点评、相关链接、名言等等）、此外还包括媒体资料（视频、音频）、活动材料等。总之，素材的范围很广，政治课素材可以说是包罗万象。 有效利用，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽量用一个素材完成更多的教学内容，努力做到一“材”多用 二、理论依据及意义 研究的理论、实践、政策依据。 理论依据： ?????新课程标准强调学生的自主性学习，重视学习习惯的养成和实践能力的培养，完成素质教育提倡的全面发展学生能力的要求。老师作为学生学习的引领者，帮助学生完成学习任务，在课堂的设计和教学素材的选取上起着非常重要的作用。 2、实践依据： 在实践中，教学素材的选取是教师教学活动的一个重要环节，也是课堂教学的准备阶段。在课堂中，一个好的教学素材不仅可以有效地整合教学资源，优化教学内容和结构，使教学内容更加丰满，提高课堂的时效性，也可以帮助学生更好的理解所学知识，使教学内容更加符合学生的认知水平和认知能力，调动学生的学习积极性，增强政治课的课堂魅力。因此，教师在教学过程中，都会通过各种途径和方式，精