2013江苏自学考小学语文教学研究教材大纲.docVIP

　 28025 小学语文教学研究 江苏教育学院 　　编写说明 　　根据苏教师[1999]9号文件《关于进一步做好全省教师自学考试工作的通知》要求，我们制定了江苏省小学教育、学前教育专业（专科）课程考试新方案，按照此新方案，我们组织江苏教育学院的专业人员编写了2001年（上）小学教育、学前教育专业（专科）各开考课程的考试大纲，并经专家进行了审定。现印发给各助学单位和考生使用，作为考试的要求和依据。欢迎各地在使用过程中提出修改意见。 　　江苏省中小学教师自学考试办公室 　　课程性质与设置目的 　　“小学语文教学研究”是小学教育专业必考的一门课程，是为了培养和检验自学应考者的小学语文教学基本理论知识和应用知识进行教学与研究的能力而设置的一门专业基础课。 　　这门课程以辩证唯物主义和现代教育理论为指导，借鉴教育学、心理学、教学论等研究成果，着重研究小学语文课程、教材教法、改革等的基本理论和教学实践，它是建立在“小学语文教材教法”基础上的。“小学语文教学研究”更侧重于理论研究，揭示小语教学的本质和规律，对小语教学中需要研究的问题，从理论的高度作出科学的解释。 　　设置本课程的目的要求是：立足当前，着眼未来，使自学者比较系统地掌握小学语文的教学理论和教学方法，从而更加自觉地遵循语文教学规律灵活地运用各种教学方法，不断改进小学语文教学，逐步提高教学水平和研究能力，以适应新世纪基础教育改革与发展的需要。 　　绪论 　　一、要求 　　通过本章的学习，明确“小学语文教学研究”这门课程的性质和任务，了解学习小语教学研究课的意义和方法。 　　二、考试内容 　　1、识记：“小学语文教学研究”的涵义。 　　2、理解：“小学语文教学研究”与“小学语文教材教法”的区别与联系。 　　3、理解：“小学语文教学研究”课的意义。 　　第一章 小学语文教学大纲 　　一、要求 　　通过本章的学习，了解建国后几部小学语文教学大纲的概况，明确小学语文教学大纲的性质和作用，掌握“九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）”的基本精神和主要特点。 　　二、考试内容 　　1、识记：小学语文教学大纲的定义 　　2、识记：小学语文教学大纲的功能 　　3、领会：1956年、1963年、1978年、1987年、1992年颁发的几部大纲的特点 　　4、领会：“九年制义务教育大纲（试用修订版）”的基本精神及主要特点 　　5、应用：在语文教学中贯彻新大纲的基本精神 　　第二章 小学语文教学的基本方法 　　一、要求 　　通过本章的学习，要求掌握识字教学的基本方法；了解小学生听说能力的构成要素，掌握训练方法；熟悉小学语文阅读教学的基本规律；掌握知性思维训练方法；掌握小学作文训练的基本途径，了解各种作文训练序列和试验。 　　二、考试内容 　　（一）识字教学的基本方法 　　1、识记：新大纲对小学识字量的要求 　　2、识记：识字教学包括的三个方面 　　3、领会：识字教学的各项质量标准 　　4、应用：运用教材中提供的方法进行教学 　　5、领会：低年级识字教学与中高年级识字教学异同 　　6、领会：写字教学的意义 　　7、领会：训练学生、正确写字姿势、指导写铅笔字、钢笔字、毛笔字的方法要领 　　8、领会：写字教学的基本程序 　　（二）小学生听说能力的构成要素及其训练方法 　　1、领会：听说读写宜并重 　　2、识记：听话能力的构成要素 　　3、应用：在教学实践中培养听话能力的各构成要素 　　4、识记：说话能力的构成要素 　　5、应用：在教学实践中培养说话能力和各构成要素 　　6、领会：听说训练方法的要领 　　（三）小学语文阅读教学的基本规律和知性思维训练 　　1、领会：小学语文阅读教学的基本规律 　　2、识记：整体阅读，分析的阅读 　　3、领会：阅读教学与写作教学结合的要领 　　4、领会：课堂教学与课外教学结合的要领 　　5、领会：将知性思维溶进语言训练的意义 　　6、应用：在教学实践中将知性思维训练溶进语言训练 　　（四）小学作文训练的基本途径和训练研究简介 　　1、领会：小学作文训练的基本途径 　　2、识记：小学作文教学的几种常见序列 　　3、领会：作文教学的几个典型教改试验的程序方法 　　第三章 小学语文课堂教学艺术 　　一、要求 　　通过本章的学习，了解小学语文课堂教学艺术的特点，掌握小学语文课堂提问的要则、类型以及设计提问的角度，掌握小学语文课堂教学开关和结尾的方法。 　　二、考试内容 　　1、识记：小学语文课堂教学的涵义 　　2、领会：小学语文课堂教学语言艺术的特点 　　3、领会：小学语文课堂教学中提问的要则 　　4、识记：小学语文课堂教学提问的类型 　　5、应用：小学语文课堂教学中设计提问可从哪些方面着手 　　6、识记：开关语的常式、变式 　　7、识记：结尾语的几种表达方式 　　8、应