数学史课件.ppt

伟大数学教育家柏拉图 柏拉图(plato，公元前427～前347)出生于雅典的显贵世家。青年时代追随苏格拉底。公元前399年 ，因苏格拉底被处死，柏拉图离开雅典去麦加拉、埃及、意大利南部和西西里岛等地，结交了毕达哥拉斯学派晚期的代表人物阿尔希塔斯(Archytas)及其他成员。 柏拉图从他们那里学习了毕达哥拉斯学派的数学成就和思想方法。公元前387年，柏拉图在雅典创办了名垂千古的学园。此后40年，柏拉图热诚地投入教学工作和哲学著述 ，成为希腊历史上第一位有大量著作传世的哲学家。 柏拉图与宇宙 柏拉图企图使天文学成为数学的一个部门。他认为：“天文学和几何学一样，可以靠提出问题和解决问题来研究，而不去管天上的星界。”柏拉图认为宇宙开头是没有区别的一片混沌（The cosmos itself seemed to Plato to be forever titled toward chaos.)。这片混沌的开辟是一个超自然的神的活动的结果。依照柏拉图的说法，宇宙由混沌变得秩序井然，其最重要的特征就是造物主为世界制定了一个理性方案；关于这个方案付诸实施的机械过程，则是一种想当然的自然事件。 柏拉图的持之以恒 开学的第一天，苏苏格拉底对学生们说：“今天咱们只做一件事。每个人把胳膊往前甩，然后再往后甩。” 说着，苏格拉底做了一遍示范。“从今开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了这么简单，谁做不到？ 可是一年后。苏格拉底再问的时候，全班只有一个学生坚持下来，这个人就是后来的大哲学家柏拉图。 事情是很简单，却难在坚持！正是他这份持之以恒，早已对他巨大的数学成就。 柏拉图的数学成就 一、力挺数学，主张以法律规定数学为必修课 柏拉图在其中期代表作《理想国》一书中力挺数学,反复强调数学的重要性，并主张在理想的国家里,应当以法律形式规定全体居民必须学习数学。柏拉图著作的表现形式通常为苏格拉底和他的朋友或学生间的“对话”。经后世学者的研究，柏拉图的早期著作所表现的基本是苏格拉底的观点，而他的中、晚期著作所表现的则主要是柏拉图本人的观点。特别是《理想国》一书中关于数学教育的观点完全是柏拉图本人的观点(苏格拉底并不重视数学)。柏拉图首先强调数学能提升智能，增进才能。他借苏格拉底之口说：“那些天性擅长算术的人，往往也敏于学习其他一切学科；而那些反映迟缓的人，如果受了算术的训练，他们的反映也会有所改善，变得快些的，即使不谈别的方面的受益。” 接着说：“算术这门学问看来有资格被用法律规定下来。”接着谈到几何的功用，他举例说,在行军打仗中，“指挥官有没有学过几何学是大不一样的。”又说：“它对学习一切其他功课还有一定的好处,学过几何的人和没有学过几何的人在学习别的学科时是大不相同的。”他于是说：“应该严格规定贵城邦的全体居民务必学习几何。”接着又说：“让我们定下来吧：几何学作为青年必学的第二门功课。”虽然毕达哥拉斯学派早就强调数学的重要性,但是只主张学派的高级成员精研数学 ，并未要求普及数学。至于在希腊之外的其他地区，当时的数学水平尚处于萌芽状态。因此,柏拉图无疑是历史上主张把数学定为必修课的第一人。 二、身体力行，把学园办成以数学为主课的研究型大学 柏拉图学园自公元前387年创办后,就成为人才荟萃之地。它在好多方面有些像现代的私立大学，其办学宗旨是培养具有哲学头脑的优秀政治人才，直至造就一位“哲学王”。由于柏拉图认为研究哲学之前必须首先学好数学 ，因此确立了以数学为主课的方针。在《理想国》第7卷中系统论述了他的教育方针。他主张对20岁到30岁的学生进行长达10年的、以数学为中心的数学教育。课程包括算术、平面几何、立体几何、天文学和谐音学。按照毕达哥拉斯的传统说法 ，天文学是研究运动的数，谐音学是研究数的协调,因此将这两门课也归入数学。待30岁后，挑选优秀分子研习5年哲学，35岁后方可出任公职。由于《理想国》中的理想带有乌托邦的色彩 ，所以，学园中的实际运作究竟在多大程度上贯彻了上述方针，这也难说，但以数学为主课，这一点无疑得到坚持。据说在学园大门口刻写着“不懂几何者不得入内”的铭文 ，这也从另一个侧面说明学园对数学的重视程度。 柏拉图热心于教学方法的改进。他说,不应只向人们简单地灌输一堆知识，而应当让他们学会透过表面现象看到事物的深处。看到永恒的实在。为了启迪思维,他善于通过问答式对话 ，引导学生的思路向深处发展。他还鼓励学生提出一些问题让大家进行讨论，倡导教师和学生开展创造性研究，把探索未知领域作为一项重要任务。 例如，他谈到立体