2014年考试说明综述.ppt

* 命题特点： （1） 历年都涉及到了甲烷、苯、乙醇、乙酸；酯（油脂）、石油相关（如石油气、汽油、柴油）的物质； （2）都涉及有机反应类型（有机物性质）： 07年取代反应（C选项变相涉及加成反应） 08年氧化反应和酯化反应 09年氧化反应（其中A选项变相涉及取代反应） 10年取代反应（A选项变相涉及加成反应） 11年C选项涉及取代反应 12年设计取代反应和加成反应 （3）凡是涉及到的物质、反应和性质(用途)都源自教材 命题预测：考察方式不会有任何变化，依然出现在选择题目当中之中，没有必要再进行课本、考试说明之外知识的迁移和延伸，复习的主要点依然集中在：反应类型；典型物质的性质、用途；结构等 试题年份 情境主题 考点分布 12年 抗氧化剂的合成为情境 有机反应类型、有机物的命名、结构与性质、常见有机物的检验方法 11年 以诺贝尔化学奖为背景，设计一种防晒剂的合成路线 反应类型判断、结构简式书写、物质检验试剂判断、化学方程式书写等 10年 从冬青中提取抗结肠炎药物 官能团名称、反应类型判断，方程式书写，鉴别试剂判断，结构简式书写等 09年 具有水果香味香料的合成 官能团名称、反应类型判断，结构简式书写，鉴别试剂判断，方程式书写等 08年 苯丙酸诺龙是一种兴奋剂 由结构判断性质、反应类型判断、结构简式书写、化学方程式书写等 07年 食品添加剂的增香原料乙基香草醛 官能团判断、反应类型判断、结构简式书写、合成流程设计等 有机化学基础历年试题分析对比 * 从高考命题角度来看，《有机化学基础》模块高考命题已经非常稳定，非常成熟，其特点是“起点非常高（综合性强）而落点非常低（考查双基）”，一方面试题素材情境新颖，一般与新材料、新科技、新物质作为命题的情境素材；另一方面试题呈现方式一般是以物质合成路线或流程及相关官能团转化等新信息为载体；三是试题考查点一般落脚在：结构考查，如官能团的判断、物质结构简式书写等；性质考查，如反应类型判断、反应方程式书写等；物质或官能团检验考查，如试剂选择与判断等；物质合成设计考查，如合成流程设计等。从《有机化学基础》模块特点来看，模块涉及物质种类繁多、结构复杂、与生产生活联系密切，知识点多、面广。 反思及复习建议 谢谢大家！！ * * * * * * * * * （10年15题）某温度下，Fe(OH)3(s)、Cu(OH)2(s)分别在溶液中达到沉淀溶解平衡后，改变溶液pH，金属阳离子浓度的变化如图所示。据图分析，下列判断错误的是 A．Ksp[Fe(OH)3] Ksp[Cu(OH)2] B．加适量NH4Cl固体可使溶液由a 点 变到b点 C．c 、d两点代表的溶液中c(H+)与 c(OH-)乘积相等 D．Fe(OH)3、Cu(OH)2分别在b、c 两点代表的溶液中达到饱和 * 11年14题：室温下向10 mL pH=3的醋酸溶液中加入水稀释后，下列说法正确的是 A.溶液中导电粒子的数目减少 B.溶液中 不变 C.醋酸的电离程度增大，c(H+)亦增大 D.再加入10 mL pH=11的NaOH溶液，混合液pH=7 11年29题（3） (3) Na2S溶液中离子浓度由大到小的顺序为 ，向该溶液中加入少量固体CuSO4，溶液pH （填“增大”“减小”或“不变”） 离子浓度大小 （2013年）某温度下，向一定体积0.1mol/L醋酸溶液中逐滴加入 等浓度的NaOH溶液，溶液中pOH(pOH=-lg[OH-])与pH的变化关系如图所示，则 A．M点所示溶液导电能力强于Q点 B．N点所示溶液中c(CH3COO-)﹥c(Na+) C．M点和N点所示溶液中水的电离程度相同 D．Q点消耗NaOH溶液的体积等于醋酸溶液的体积 　　　结合酸碱中和的图像，考查弱电解质的电离、盐类的水解、pH等相关知识 C * 命题特点：本部分知识相对而言难度较大，主要原因是相对而言比较抽象，都是微观粒子在溶液中反应的有关知识。主要考察知识点集中在：电离、水解平衡常数计算、理解、应用，相对而言难度较大（09、12年）；外界条件变化对平衡（电离、水解、沉淀溶解）的影响问题要引起注视，有化学平衡知识为依托，难度不大；pH的计算基本没有涉及，但要注意外界条件变化对pH的影响问题；水解的应用还是停留在理论层面：离子浓度大小判断等！ 【解读】 近年高考对电解质溶液的考查角度有三个：一是“用水冲稀时有关“量”的变化上”，如导电性大小、PH值、水的离子积、酸碱对水电离的影响（酸碱电离与水电离的大小程度比较）等；二是电离平衡常数和水解平衡常数，它是高考的热点，主要命题角度为平衡常数的计算及影响因素；三是离子浓度大小的比较，主要命题角度为两大守恒：物料守恒、电荷