遗传学重点.doc

第一单元 绪论 遗传学：是研究生物遗传和变异的科学，是研究基因的结构、功能和行为的生物学分支学科，既阐释生物遗传变异的现象，也揭示遗传变异的机制和规律。 遗传：生物在世代繁衍中产生其同类生物的现象称为遗传。（亲子间的相似性） 变异：不同生物个体之间、不同生物类型之间、不同物种之间总是或多或少地表现出一定差异，这种生物体之间的差异成为变异。（个体之间的差异） 研究对象：微生物（细菌、真菌、病毒）、植物和动物以及人类 研究任务：(1)．阐明：生物遗传和变异现象 ? 表现规律； (2)．探索：遗传和变异原因 ? 物质基础； (3)．指导：动植物和微生物育种 ? 提高医学水平。 建立：1866年奥地利学者孟德尔发表了“植物杂交试验”一文，提出了遗传因子理论，总结出分离规律和独立分配规律。1900年孟德尔遗传规律的重新发现，标志着遗传学的建立和开始发展。 奠基人：孟德尔 发展阶段： 拉马克：用进废退学说，获得性遗传 达尔文：《物种起源》提出自然选择和人工选择，承认获得性遗传，提出“泛生论” 魏斯曼：种质连续论、否定后天获得性遗传 　个体遗传学向细胞遗传学过渡时期（1910之前） 孟德尔：豌豆杂交试验，1866年发表《植物杂交试验》，提出分离规律和独立分配规律，提出“遗传因子” 　细胞遗传学时期（1910 ~ 1939） 约翰生：提出“基因”的概念 鲍维里和萨顿：遗传因子的行为和染色体行为呈平行关系 贝特生：创造“遗传学” 詹森斯：染色体在减数分裂是呈交叉现象 摩尔根：“性状连锁遗传规律”，“基因学说” 穆勒、斯特德勒：X射线诱变 　数量遗传学和群体遗传学的诞生（1930 ~ 1932年） 费希尔：方差分析，数量遗传学奠基（选择题） 　从细胞水平向分子水平过渡时期（1940 ~ 1952年） 比德尔：基因决定着蛋白质合成 艾弗里：肺炎双球菌转化 赫尔希：同位素示踪法噬菌体感染细菌 　分子遗传学时期（1953~现在） 沃森、克里克：DNA双螺旋 雅各布、莫诺：大肠杆菌的操纵子学说 克里克：中心法则 第二单元 遗传的细胞学基础 染色体重要性： (1).几乎所有生物细胞中均存在染色体； (2).真核生物染色体均有其特定的形态特征，在细胞分裂 　　的中期和早后期最为明显和典型； (3).中期染色体分散排列在赤道板上，故通常以这个时期 　　进行染色体形态的识别和研究。 染色体形态：（简答题） .组成:着丝粒、长臂和短臂； (2).着丝点对于细胞分裂时染色体向两极牵引具有决定性作用； (3).次缢痕、随体是识别特定染色体的重要标志； (4).某些次缢痕具有组成核仁的特殊功能。　 染色体分类： 染色体大小： 高等植物：单子叶＞双子叶 ；玉米、小麦、大麦和黑麦 ＞水稻；动物染色体一般较大 染色体数目： 普通小麦(2n=42)六倍体、大麦(2n=14)、水稻(2n=24)、牡丹(2n=20)、番茄(2n=24)、草棉(2n=26)、中棉(2n=26)、陆地棉(2n=52)、海岛棉(2n=52)、果蝇(2n=8)、人类(2n=46) 染色体数目最少的动物：蚂蚁2n=2 植物：雏菊2n=4 ；最多植物：棕榈2n=596 染色体类别： 同源染色体：形态和结构相同的一对染色体。异源染色体：这一对染色体与另一对形态结构不同的染色体，互称为异源染色体。姐妹染色单体：同一个着丝点（即同一条染色体）上的染色单体，经过原来一条染色体复制得到，因此完全相同。 二分体：减数分裂的结果通常是由一个母细胞产生四个子细胞（四分体），但是由于退化现象等原因，有时只产生两个子细胞，此称为二分体或退化二分体。等于二分染色体。 四分体：减数分裂的结果通常是由一个母细胞产生四个子细胞 是在动物细胞减数第一次分裂（减I）的前期，两条已经自我复制的同源染色体联会形成的四条染色单体的结合体。 核型分析：（论述题、简答题） 定义：个体细胞中的全部染色体，按其大小、形态特征(着丝粒的位置）顺序排列所构成的图像就称为核型。在完全正常的情况下，一个体细胞的核型一般可代表该个体的核型。将待测细胞的核型进行染色体数目、形态特性的分析，确定其是否与正常核型完全一致，称为核型分析。 作用：是细胞遗传学研究的基本方法，是研究物种演化、分类以及染色体结构、形态与功能之间关系所不可缺少的重要手段。 经行核型分析后，可以根据染色体结构和数目的变异来判断生物的病因，比如是由于缺少了什么样的基因才导致的这种疾病。 还可根据单个碱基的差异，精确判断染色体DNA链中的基因突变。 核型分析方法：（简答题） 核型研究所用的材料或是自然条件下活体中正在旺盛分裂的细胞（如植物的根尖、嫩叶、茎尖等细胞，以及动物的胚胎细胞、骨髓细胞、睾丸中的精原细胞等）或是离体培养的旺盛分裂的细胞。植物