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青洞小学2011/2012学年度第一学期 六 年 级 科 学 教师:陈桂柳 2010年9月1日 第一单元 显微镜下的世界 1、水滴里的生物 教学目标 1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 2、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； 3、能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 4、知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 5、知道微生物分布广泛，种类繁多。 教学重难点、难点： 1、一滴水里有什么。 2、科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、引导学生观察采集的水样 1、学生观察水样：现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2、学生汇报。 3、用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？ 4、谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? 5、激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1、了解显微镜的基本构造。 2、学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3、教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4、使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、小结 第二课时 一、组织学生借助显微镜观察水样 1、显微镜下，水滴里到底会有什么? 2、学生分组观察。 3、汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? 4、教师小结： 5、不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？ 二、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1、学生阅读列文虎克的故事。 （1）你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。 （3）读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么? （4）学生自由发言。 2、认识微生物的种类和分布。 （1）组织用多媒体认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。 （2）微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还有许多微生物没有被我们所发现。希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究中。 三、拓展活动 用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物。 板书设计： 水滴里的生物 水藻、蓝藻、团藻、金燥 钟形虫、草履虫 细菌等 2、做酸奶 教学目标 1、认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用； 2、知道病毒也是微生物中的一类； 3、知道病菌的传播途径及一些预防措施。 4、意识到要关注与科学和人类有关的社会问题； 5、意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处； 教学重难点 重点：鲜奶发酵成酸奶。 难点：病菌的传播途径。 教学准备： 做好的酸奶、课前查找的相关资料、粉笔灰等 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、学习制作酸奶的方法 1、谈话：你吃过酸奶吗？知道酸奶是怎么做成的吗？ 2、学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。 3、学生学习动手做酸奶。 （1）介绍做酸奶的方法： ①在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。 ②消毒保温杯和勺子。（可用开水烫一烫） ③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。 ④保温8个小时后，酸奶就做成了。 4、强调 制作酸奶时需要注意两个条件： 布置作业 为什么鲜奶会变成酸奶呢？回去查找相关的资料，下次交流。 第二课时 一、组织学生开展酸奶品尝会 要求：在酸奶品尝交流会上，了解他是怎么做成的，并选出你认为最好喝的酸奶。 2、学生分组进行品尝并交流。 3、全班汇报并交流。 4、质疑问难：在做酸奶和品尝酸奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的问题？ 5、学生提出问题。 二、认识细菌及酸奶形成的原因 1、为什么牛奶会变成酸奶? 2、学生针对问题讨论并猜测。 3、组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料。 4、讨论并交流：你还能举出哪些有用或有害的细菌？ 5、教师小结： 三、了解没有细胞结构的病毒 1、你听说过“非典”和艾滋病吗？它们都是由病毒引起的。 2、学生看教材插图认识形形色色的病毒。 3、你对哪种病毒比较熟悉？不妨向同学介绍介绍。 4、学生交流。 5、教师小结： 6、你还知道哪些危害人类健康的病毒? 四、认识病菌的传播途径及预防措施 1、病菌是通过什么途径侵入人体的呢？ 2、