8 Aunit reading说课稿.docVIP

说课稿 魏村中学 唐小燕 说教材 教学内容、地位和作用 这是Fun with English 牛津教材第四单元的一篇阅读课文，主要由一篇关于Giant Panda：Xi Wang的阅读课文，以及词语意思匹配题，熊猫成长记录袋，熊猫现实中的生存危机，完成对话这用以辅助课文的四部分组成。前几个单元分别是有关friend，schoollife，a day out的，逐渐把学生的眼光投入到自然界中，同时为下一单元的鸟类世界的主题，打下铺垫，设计一衣带水，丝丝入扣。 教学重点及其依据 教是为了不教，此课为阅读课，教学重点因此也是在学生熟练掌握一些有关TOPIC的基础上，努力提高学生的阅读能力；根据上下文，关键词猜测主要大意；通过跳读和略读，联系已有经验了解文章的梗概。 教学难点及其依据 本课最大的难点是把握全文意思的基础上对文章材料做异地功能的整理和归纳。 说教学目标 知识与技能目标 掌握有关wild animals话题和本文中出现的新单词。通过细读，以往经验和上下文了解文章大意。 过程与方法 通过合作学习，探究学习，及设置一定任务，让学生完成熊猫的成长简历，以便更好的保护大熊猫来达到知识与技能目标中的要求。 情感态度和价值观 课标指出一切的教学要从学生的兴趣和情感出发，是学生和师生之间达到和谐，并促成学生健康的人生观，世界观。本课旨在培养学生热爱自然的朴素情感，激发他们保护熊猫，保护环境的热情和道德意识。 说学情 已有知识和经验：学生已掌握了一定的词汇，关于自然，在第三单元就有所涉及，同时自身也已对大熊猫有一定的了解，长篇的阅读课文的一些猜测单词意思的的方法都稍有点播。 个体发展和群体提高：在教学过程中要鼓励平时不大开口的学生，大胆开口，敢于质疑，基础好的同学鼓励他们善于合作，善于争鸣，使各类学生得到均衡发展。课标基本理念第三条指出新课程面向全体同学，注重个别差异。 说教法、学法 任务型学习 新课标开宗明义指出，新课程倡导体验，实践，合作，参与交流的学习方式和任务型学习。 合作型学习 是以小组学习为活动，全班为了实现同一目标共同努力的学习模式。 探究型学习 是以学生为主体，教师为主导，探究活动为主线的，提高学生创新意识，创新精神，发现问题和解决问题的能力。 说教学流程 教学准备 PPT课件 教学流程 Step 1.Revision and presentation 提供一些谜语猜测动物名称such as: What animal looks like a cat and with yellow fur and black strips (tiger); Wht animal lives in the sea and give shows to people (dolphin),etc.依次呈现bear,kangoroo,squirrel,panda .由最后一个谜语panda导入课文。 Step 2 Skimming 跳读文章，填入表格. Time Weight At birth 100grams 4 months 10kg 8 months 35kg 不同时期不同重量，清晰，明确，直观，便于学生理解文章，教学要求要尽量挖掘教材内容间的内在联系。 Step 3 Presentation of some words 用一些简单的图片呈现逼供内出现新单词，首先呈现卧龙保护区的外貌，然后由远及近，由总体到细节依次呈现reserve,forest,bamboo shoots 再到encourage，survive，protect用镜头的方式把这些单词连缀在一起，并出现文章中的句子，用屏幕打出，学生跟读，加深印象和对文章理解。随后紧接着完成Part B匹配题，巩固所学内容，加深印象。 Step 4 Scanning 详读文章，完成表格。 Different period Different activities At the beginning drink milk 4 months go out 6 months eat bamboo shoots and leaves 20 months look after himself 这样在完成文章细读的基础上解决了Part C，训练学生通过各种途径寻找答案，这便是一种基于问题而产生的任务型教学。 Step 5 Consolidation 把文章D 部分不是作为练习，而是作为呈现熊猫所处的危机，不同的人不同的态度，熊猫自身的原因，各种原因罗列出来，更好的帮助学生针对问题，找出对策。 S