K8(下)数学二十章一次函数复习课教案—0519.docVIP

2012年K8（下）数学第二十章一次函数复习课教案 教师姓名： 管习光 年级： 八年级 学员姓名： 张杨 课次：总课次 ，第 1 次 授课时间 2012 年 5 月 19 日（星期 六 ） 10 时 10 分至 12 时 10 分 课 题 一 次 函 数 教学目标 及 重难点 教学目标： 函数是研究运动变化的重要数学模型，它来源于客观实际，又服务于客观实际，而一次函数又是函数中最简单、最基本的函数，它是学习其他函数的基础，所以理解和掌握一次函数的概念、图象和性质至关重要，应认真掌握． 教学重点： 理解函数的概念，特别是一次函数和正比例函数的概念，掌握一次函数的图象及性质，会利用待定系数法求一次函数的解析式．利用函数图象解决实际问题，发展数学应用能力，初步体会方程与函数的关系及函数与不等式的关系，从而建立良好的知识联系． 教学难点： 1．根据题设的条件寻找一次函数关系式，熟练作出一次函数的图象，掌握一次函数的图象和性质，求出一次函数的表达式，会利用函数图象解决实际问题． 2．理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式以及二元一次方程组的关系． 课前检查 作业完成情况: 优□ 良□ 中□ 差□ 建议： 教学步骤 一．学法指导 1．注意从运动变化和联系对应的角度认识函数． 2．借助实际问题情境，由具体到抽象地认识函数，通过函数应用举例，体会数学建模思想． 3．注重数形结合思想在函数学习中的应用． 4．加强前后知识的联系，体会函数观点的统领作用． 5．结合课题学习，提高实践意识和综合应用数学知识的能力． 二．知识网络结构图 三．专题总结及应用 一、知识性专题 专题1 函数自变量的取值范围 【专题解读】 一般地，求自变量的取值范围时应先建立自变量满足的所有不等式，通过解不等式组下结论． 例1 函数中，自变量x的取值范围是 ( ) A．x≠0 B．x≠1 C．x≠2 D．x≠－2 分析 由x＋2≠0，得x≠－2．故选D． 例2 函数中，自变量x的取值范围是 ( ) A．x≥－1 B．－1＜x＜2 C．－1≤x＜2 D．x＜2 分析　由得即－1≤x＜2．故选C． 专题2 一次函数的定义 【专题解读】 一次函数一般形如y＝kx＋b，其中自变量的次数为1，系数不为0，两者缺一不可． 例3 在一次函数y＝(m－3)xm－1＋x＋3中，符x≠0，则m的值为 ． 分析 由于x≠0，所以当m－1＝0，即m＝1时，函数关系式为y＝x＋1．当m－3＝0，即m＝3时，函数关系式为y＝x＋3；当m－1＝1，即m＝2时，函数关系式为y＝(m－2)x＋3，当m＝2时，m－2＝0，此时函数不是一次函数．所以m＝1或m＝3．故填1或3． 专题3　　一次函数的图象及性质 【专题解读】 一次函数y＝kx＋b的图象为一条直线，与坐标轴的交点分别为，(0，b)．它的倾斜程度由k决定，b决定该直线与y轴交点的位置． 例4 已知一次函数的图象经过(2，5)和(－1，－1)两点． (1)画出这个函数的图象； (2)求这个一次函数的解析式． 分析 已知两点可确定一条直线，运用待定系数法即可求出对应的函数关系式． 解：(1)图象如图14－104所示． 　(2)设函数解析式为y＝kx＋b，则解得 所以函数解析式为y＝2x＋1． 　　二、规律方法专题 　　专题4　一次函数与方程(或方程组或不等式)的关系 　　【专题解读】　可根据一次函数的图象求出一元一次方程或二元一次方程(组)的解或一元一次不等式的解集，反之，由方程(组)的解也可确定一次函数表达武． 例5　如图14－105所示，已知函数y＝3x＋b和y＝ax－3的图象交于点P(－2，－5)，则根据图象可得不等式3x＋b＞ax－3的解集是　　 　　． 分析　由图象知当x＞－2时，y＝3x＋b对应的y值大于y＝ax－3对应的y值，或者y＝3x＋b的图象在x＞－2时位于y＝ax－3的图象上方．故