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团体心理辅导与训练 团体咨询学习参考书目： 1、《小组辅导与心理治疗》93.8 香港商务印书馆 林孟平 2、《团体辅导》 02.2 吴武典 3、《身心灵互动健康模式：小组辅导理论与应用》03.7 民族出版社 陈丽云 樊富珉 官锐园 4、《团体咨询的理论与实践》 96.12 清华大学出版社 樊富珉 5、《团体互动与团体辅导》 世界图书出版公司 徐西森 6、《团体咨商理论与实务》 五南出版公司 Corey 1、面对几十个人，你如何提供指导与服务？ 2、作为班主任，你如何尽快形成班级意识？ 3、你的工作对象出现同样的挑战或同样的困难，你 将采取什么方法帮助他们呢？ 学生工作的一般方法 个别学生工作（谈心、咨询） 小团体工作（班级辅导、团体咨询） 大群体工作（报告会） 评估与检查（调查与座谈） 思 考：人与团体 团体心理辅导： 是心理咨询的主要形式之一。 是在团体情境下进行的一种心理咨询形式，通过团体内人际交互作用，促进个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应的助人过程。 一般情况下，由咨询员根据求询者问题的相似性（或共同目标），组成课题小组，通过共同商讨、训练、引导，解决组员共同的发展或共有的心理问题。 团体辅导、团体咨询与团体治疗 团体辅导（group guidance）：面向普通人群开展的一种预防性、发展性的工作，通过运用团体情境，设计出活动、课程，用来预防个体在各发展阶段中会碰到的各类问题所引发的一般性困扰。 团体咨询（group counseling）：针对有心理困扰的人，注重补救性及问题的解决，借助小组动力及交互作用以促进组员更深的自我探索、自我了解、自我悦纳。 团体治疗（group therapy）：针对少数有心理障碍的人，需要长期性、人格改变的临床服务，由临床心理学家或心理医生实施，在一个较正式组成的小组中进行，协助个人人格及行为上的改变。 团体辅导、团体咨询与团体治疗比较 李郁文：《团体动力学》，桂冠图书，2001 团体心理咨询的类型 发展性、训练性、治疗性 发展性团体 目前应用最广泛的团体辅导形式 以自我成长和完善为重点 参加者主要是健康的正常人或有某些烦恼的正常人，参加动机为更好地了解自己，充分发挥潜能，实现自我发展。 如：自我成长小组、领导才能提升小组 训练性团体 着重人际关系技巧的训练和培养，强调通过团体组员相互作用的体验，学习对自己、他人及团体的理解和洞察，并训练帮助组员学习如何有效交往、如何解决问题、如何做决定、怎样表达自己的意见等处理人际关系的能力。 参加者希望提高人际交往能力，建立和谐人际关系 特征：强调此时此地，不涉及组员过去的行为 强调过程不强调内容 强调真实的人际关系 如：社交技巧培训营、敏感性训练小组等 治疗性团体 为有特别心理问题的人准备 一般持续时间较长，处理问题较重，如焦虑、抑郁等 重点是过去经验影响及潜意识因素，通过团体特有的治疗因素，如支持、关心、感情宣泄等，或多或少改变组员人格结构，达到康复功能 如：考试焦虑治疗小组、社交障碍矫正小组 团体心理咨询师在团体中一般被称为“带领者”或者“领导者”，我们从字面上就可以看出这个角色的重要性。一个个体心理咨询师也许不会操作团体心理咨询，但一个团体心理咨询师如果没有大量个体心理咨询经验的积累，是不可能做好团体心理咨询工作的。 在个体心理咨询中咨询师只要关注到两个人，一个是来寻求帮助的来访者，一个是咨询师本人。但在团体心理咨询中，咨询师关注的整个团体，而这个团体又是有多个不同的个体组合而成的，他们之间又会有互动，在不断交流和互动的过程中，使团体的动力开始产生。 这个动力的产生过程是因咨询师的带领而产生的。正是这样的动力，才能把团体的效能发挥到最大化，从而达到帮助团体组员的效果。 团体中常见的领导行为 1、介入指导型行为：对质、解释、询问等 2、契约管理型行为：明确规范、原则 3、支持同理型行为：关怀、接纳、鼓励等 4、澄清引导型行为：引导讨论 5、认知教育型行为：类似教师角色 团体领导者的基本态度 共情 无条件积极关注 真诚 团体领导者的角色 根据不同的团体的类型、目标以及团体领导者在团体咨询过程中发挥的作用，可将所扮演的角色概括如下： （一）领导者 （五）治疗师 （二）调解员 （六）代理人 （三）教育家 （四）好朋友 不合格的领导者 由于个人个性、专长、价值观、带团经验等