新课程改革中化学教师的角色转换汇编.docVIP

新课程改革中化学教师的角色转换 新一轮基础教育课程改革实验已经在全国普遍展开，它将对我国教育的发展乃至社会的发展产生深远的影响。在教学一线的教师经过培训后，对于课程改革的意义与作用已经有了一致的、明确的认识，普遍在思想上引起了高度的重视。但在教学实践中，许多教师的教学思想和行为还不适应新课程改革的要求。笔者认为，有必要根据素质教育目标和新的化学课程标准要求，对中学化学教师的角色期待入手，深入分析新课程给化学教师带来的新挑战，进而提出了教师应对挑战的策略。 一、新课程对中学化学教师的角色期待 1．新课程改革要求教师成为学生学习的合作伙伴。 以“学生的发展为本”，尊重学生的人格，关注学生的个体差异，在教学过程中教师与学生积极互动、共同发展，是新的课程改革对教师教育观念提出的客观要求，在这种形式下，教师不再是文化知识的传递者和教学过程的主宰者，不再是居高临下的绝对权威。教师在做“先生”的同时，还要做学生，做一名教学过程的学习者，走下讲台，走到学生中间，与学生共同学习，建立起和谐、民主、平等的新型师生关系。在教学过程中教师扮演的是学生学习的组织者和合作者的角色，是学生学习的伙伴，只有这样，才能真正体现出学生的主体性，发挥出学生的积极性和创造性，才能真正促进学生的发展。 2.新课程改革要求教师成为学生学习的引导者和促进者。 新课程改变了过去过于注重知识传授的倾向，强调形