21世纪课堂评英语结业作业M1.docVIP

《21世纪课堂评价》英语结业作业模板 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：九年级上册Unit3 Topic2 English is spoken differently in different countries. 单元概述: 教学内容：本单元围绕着世界语言---英语展开，谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要性、不同国家应用英语的差异、英语的发展、手势语、英语学习策略等问题。呈现的语法为现在进行时表将来。 教学过程：先复习不同国家的英语的差异，然后通过邀请学生跳《江南style》引出身体语言和在英语国家里常用的手势语，接着强化本Topic的语法---现在进行时表将来，最后完成本topic的课文内容。 学习活动：讨论、表演、小组活动和独立自主学习。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。如在学习前提供K-W-H-L表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 首先，在学习这个Topic之前， 我会分析学生的学情，他们已经掌握哪些和本单元相关的知识？哪些是有关联的？哪些是他们想知道的和感兴趣的，用什么方法导入才能最大限度激起他们的求知欲？ 在学习过程中，我会倡导学生小组合作学习，同时也鼓励学生自主学习，并经常对学生进行评价，例如学生通过对合作和自主学习技能进行自我评价，他们可以随时调整自己的行为。在这个过程中，我也是一位调控者，并在监测的过程中，及时指出学生做得不到位的地方，让学生反思并改正，从而获得更好的学习效果。 在本Topic学习结束时，我会通过课本剧表演、小测和单元测试来评价学生的知识和技能。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1. 交流和合作 2. 主动性和自主学习 3. 社会的和跨文化的技能 4. 批判性思维和解决问题的能力 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 结合第1步所选的单元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 在教授Unit3 Topic2时，为了更好地在课堂教学过程中使用形成性评价，首先，在这个单元学习之前，分析学生有哪些已知的相关知识。然后，跟踪和留心观察每个小组甚至是每位学生的学习情况，对于表现好的学生、小组，其他学生要毫不吝啬地给予掌声鼓励，使他们获得学习成就感；对于表现稍差的学生，我会以鼓励为主，适当指出不足之处，引导其调整自己的学习方法。在学习过程中，我会通过提问、练习、双人对话、小组表演来检查学生是否真正掌握了本Topic的知识。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择已有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合选择单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、描述您在选定的单元中使用这个评价量规情况： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 等级 指标名称 4 3 2 1 指标 A 指标 B 指标C 指标D 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 思维导图 日记 作品与展示 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 观察 互评 自评 师生讨论会 第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成） 请将您的单元重新审视一