时分数和小数的互化汇编.docxVIP

第2课时 分数和小数的互化（2） 【教学内容】 分数化成小数(教材第77页例2及第78~79页练习十九第4～10题)。 【教学目标】 1.经历确定分数化小数，还是小数化分数的过程，体验解决问题策略的多样性，形成解决问题的基本策略。 2.经历探索分数化成小数的过程，掌握分数化成小数的方法，并能正确地将分数化成小数。 3.通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。 4.能正确利用“四舍五入“法取近似数。 5.培养学生综合应用所学数学知识解决实际问题的能力。 【重点难点】 理解和掌握分数化成小数的方法，判断一个分数能否化成有限小数。 教学过程: 【复习导入】 1．把下面的小数化成分数。0.3，0.25， 0.08，1.04，2.315。 2．求下面各题的商。(小数、分数) 3÷4 15÷45 1÷8 5÷10 9÷10 6÷15 3.提问：还记得分数与除法的关系吗？分数的基本性质呢？ 【新课讲授】 出示教材第77页例2。把0.7、、0.25、、、这6个数按从小到大的顺序排列起来。 （1）提问：这6个数中，有分数，有小数，要比较这些数的大小，该怎么办？ 学生想到的方法可能有两种：一是把分数化成小数，二是把小数化成分数。 提问：哪种方法比较简便？为什么？（化成小数比较简便） （2）让学生尝试把化成小数。 老师提问：分