中国特色社会主义理论第三四讲概要.pptVIP

硕士研究生思想政治理论课教学大纲 中国特色社会主义理论与实践 第三讲 、第四讲 解读 ２０１２年２月１５日 第三讲 中国特色社会主义政治建设 介绍两部分内容： 一、教学大纲的主要内容 二、教学中重点讲解的几个专题 一、教学大纲的主要内容 （一）中国特色社会主义政治的理论观点 （二）中国特色社会主义政治发展道路 （三）积极稳妥推进政治体制改革 １．概括视角（衔接与突出重点）　　 ２．增强理论系统性　 ３．教学的弹性，即针对性 一、中国特色社会主义政治理论和制度 1、中国特色社会主义政治理论 一是关于国家政权性质的理论； 二是关于政治发展道路的理论； 三是关于人民民主的理论（制度体现）； 四是关于社会主义法治的理论； 五是关于政治体制改革的理论； 六是关于新时期爱国统一战线的理论 七是尊重和保障人权的理论 八是国防和军队建设的理论。　　 2、中国特色社会主义政治制度 人民民主专政是中国的国体。 人民代表大会制度是中国的根本政治制度。 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色的社会主义政党制度。 民族区域自治制度是中国的一项基本制度。 基层群众自治制度是中国的一项基本制度。 二、中国特色社会主义政治发展道路 1．始终高举人民民主的旗帜 2．坚持党的领导、人民当家作主、依法治 国三者的有机统一 3．坚持中国特色社会主义政治制度 4．发展社会主义民主 5．完善社会主义法治 6．不能搞“三权分立”和多党制 人民民主是中国共产党始终高扬的光辉旗帜 在爱国民主运动的滚滚洪流中诞生的中国共产党，自成立之日起就以争取和实现人民当家作主为己任，并为此进行了艰苦卓绝的斗争。 土地革命战争时期，中国共产党在根据地建立了工农民主政权。 在抗日根据地的“三三制” 政权中，人民群众享有广泛的民主自由权利。 抗战胜利后，通过重庆谈判、政治协商会议等一系列斗争，中国共产党努力为争取和平民主而斗争。 1949年中华人民共和国成立，《共同纲领》明确规定，国家政权属于人民； 1954年召开的第一届全国人大通过的《中华人民共和国宪法》，确定了我国的国体和政体，为实现人民民主提供了根本保障。 　　改革开放以来，中国共产党提出的一系列国内政策，最重大的有两条：一条是政治上发展民主，一条是经济上进行改革，同时相应地进行社会其他领域的改革。 　　新时期，党提出了“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化” 的著名论断，开辟了中国特色社会主义政治发展道路。  我国必须坚持人民代表大会制度，不能搞“三权分立”  1.人民代表大会制度是我国的根本政治制度 第一，这一制度在我国政治制度体系中居于核心地位，决定着国家社会生活的各个方面和其他各种具体制度； 第二，人民代表大会制度是我国各种国家制度的源泉。我国的其他制度，比如婚姻家庭制度、民事商事制度等，都是由人民代表大会通过立法创制出来。 为什么中国要确立和坚持人民代表大会制度这种政体呢？ 政体是国体的体现，是与国体相适应的。 我国的国体是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2.人民代表大会制度具有显著的优越性 人民代表大会制度具有广泛的代表性。 人民代表大会制度的运行方式，有效地保障了人民真正行使当家作主的权利。 人民代表大会制度保证了国家机关协调高效运转。同西方议会制相比，人民代表大会制度的这一优势更为明显。 人民代表大会制度有利于维护国家统一和民族团结。 3.我国为什么不能搞“三权分立”？ 三权分立”是指立法权、行政权和司法权这三种国家权力，分别由三个不同的国家机关掌握，相互独立、相互制衡。 从理论渊源上说，“三权分立”最早源于古希腊亚里士多德提出的政体三要素论（议事、行政、审判）。 后来，英国资产阶级分权学说的创立者约翰·洛克提出了立法权、行政权与外交权三权分立、制衡的主张，法国的孟德斯鸠提出了“三权分立”思想，逐渐成为近代资产阶级国家政治制度的理论依据 从实践上看，在封建社会末期，新生的资产阶级顺应客观形势的变化，提出了各种试图打破封建束缚的政治要求。 他们主张设议会以限制王权，设法院以维护自由（自由买卖）、公平（等价交换）、人权（财产权）。 最初的“三权分立”实质上是阶级分权，有削弱王权、反对封建的意义。它最初就是资产阶级要求与封建贵族分享政权，其典型的形态是英国模式，它是适应资产阶级革命的需要，向封建阶级争夺政权的产物。 总之，“三权分立”这种制度相对于封建专制统治与个人独裁是一种进步，是同资本主义经济和政治特征相适应的精巧设计。 在建设中国特色社会主义过程中，我们必须毫不动