《雨点儿》教学设计.docVIP

《雨点儿》第二课时教学设计 设计说明 《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的方法，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，明白植物的生长离不开水，激发学生对大自然的喜爱。 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，学生的学习积极性也容易调动。 教学设计 复习导入 复习所学生字，（指名读→齐读） 分段学习 朗读感悟 （一）、学习2-4自然段 师：上节课我们认识了小雨点儿，数不清的雨点儿从空中飘落下来，热闹极了！听！它们还在说话呢！想知道他们说了些什么吗？（生：想！）那赶快读读2-4自然段吧！想想你读懂了什么。 1、师：谁和谁在说话？ 生：大雨点儿和小雨点儿。（贴词条，评：原来说话的是它们俩啊！） 2、师：大雨点儿和小雨点儿都说了什么？谁能用自己的话说一说。（全班交流，评：你读得很仔细，说得真清楚。） 3、师：大雨点儿是怎样问小雨点儿的？ 生：你要到哪里去？（指2名学生读。评：多能干的大雨点儿啊，说话的声 音这响亮!） 师：你们看看这个句子后面是个什么号？ 生：问号。 师：那谁来问一问？（指导朗读问句） 4、