安徽省大顾店初级中学七级历史上册夏商西周的社会与国家北师大资料.ppt

第6课 夏商西周的社会与国家 教学目标 知识与能力 能够说出西周分封制的主要内容。 了解奴隶主阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。 识读“周初分封略图”，提高识图能力，并注意古今地名(或简称)的关系。 过程与方法 通过参与、观看西周分封制的模拟表演，学习组织历史短剧演出的方法，丰富的历史想象力。 通过参与设计“西周社会网络示意图”等教学活动，学习采用多种方式表达观点的方法。 情感态度与价值观 通过学习“分封制”和“礼仪教化”，了解它们既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。 教学重点： 说出分封制的主要内容。 理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。 检查预习 1．西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土”的（　? ） A．禅让制???????B．世袭制???????? C．分封制????????? D．宗法制 新课导入 同学们，上节课我们开始学习奴隶社会的历史，还记得中国的奴隶社会经历了哪几个朝代吗？ 统治者在建立了自己的国家后，面临的最重要、最紧迫的大事就是如何巩固自己的统治。夏、商、西周都是当时世界上的大国，当时的统治者究竟是如何管理广大的疆域、统治众多的臣民的呢？今天这堂历 史课，咱们就一起来探讨一下这个问题。 一、西周的分封制 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。、 在西周初年，周王实行分封制，大规模分封诸侯，形成了一个能对全国进行有效统治的控制网。 那么，分封制到底是一个什么样的制度呢？ 二、贵族、平民与奴隶 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 什么人属于贵族、平民和奴隶呢，他们各是做什么的，他们最主要的区别是什么？ 三、军队、刑法与礼仪教化 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 从夏到西周，都制订了非常严酷的刑法，而且越来越严密。那么，刑法主要是处罚哪 些人的？为什么会是这样？ 西周的统治者吸取商亡的教训，注意治民之道，系统地提出了“礼、乐、刑、政”一整套治民之术，其中最突出的就是“礼”和“刑”。西周的礼仪制度和暴力镇压互相配合，共同作为统治人民的手段。在西周，“礼”只适用于奴隶主阶级，“刑”则专门对付和镇压平民、奴隶，所以说“礼不下庶人，刑不上大夫”。 当堂训练 1．西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土”的（　? ）A．禅让制???????? B．世袭制???????? C．分封制????????? D．宗法制 作业布置 一、作业：想一想 议一议 材料阅读 二、预学指导：第7课春秋五霸与战国七雄 教师反思 * 2 你认为在夏商西周时社会地位最低等的阶层是（? ） A．卿大夫?????????? B．士??????????C．平民???????????? D．奴隶 合作探究 一、西周的分封制 1. 西周为什么要实行分封制？ 2.分封制的主要内容是什么？ 3.周王对哪些人进行了分封？为什么要分封前代贵族后裔？ 4.周初有哪些分封国？ 这些分封国集中在什么地方？说明什么？ 5.分封制有何意义？ 一、西周的分封制 西周实行分封制的原因： 巩固对周边的统治 一、西周的分封制 2. 分封制的主要内容： （1）周王把土地和臣民授予某个诸侯，称为“授民授疆土”； （2）诸侯必须服从周王的命令，镇守疆土，定期到周室朝觐、纳贡和服役。 周天子 诸侯 （亲属、功臣） 土地、臣民 服从命令、朝觐、纳贡、服役、镇守疆土 一、西周的分封制 3.周王对哪些人进行了分封？ 为什么要分封前代贵族后裔？ 分封的对象大多是同姓子弟、姻亲和功臣 目的： 团结大多数部族，巩固对全国的统治。 4.周初有哪些分封国？ 这些分封国集中在什么地方？说明什么？ 主要集中在大河附近 农业 水源充足 交通运输 一、西周的分封制 5. 分封制的意义： （1）加强了周王室与各诸侯国的经济、文化 联系； （2）密切了同周边各少数民族的关系； （3）推动了边远地区的经济开发和文化发展。 材料一：武王分封了三类人：一是神农、黄帝、尧、舜、禹的后代；二是姜太公等功臣谋士；三是自己的弟弟及其他的亲戚。 材料二：诸侯要定期朝见天子，汇报自己的政务。一次不朝见，贬低他的爵位；两次不朝见，削减他的封地；三次不朝见，出兵进行讨伐。 材料三：周公教成王说：“你得用心考查众诸侯谁纳不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，既是侮慢王于不贡。” 阅读材料，依据史料内容，完成下列表格： 项目 内容 分封对象