【导与练】福建省长泰县第二中学高考生物总复习现代生物科技专题单元滚动检测汇编.docVIP

【导与练】福建省长泰县第二中学2014高考生物总复习 现代生物科技专题单元滚动检测 知识点 题号及难易度 1.基因工程的工具、步骤和应用及蛋白质工程的设计程度 1,5,11,12,15(中) 2.植物细胞工程与动物细胞工程的技术、过程及应用 6,8(中),9(中),13,18(中) 3.胚胎工程的技术、功能及特点 4,7,14,16(中) 4.生物技术的安全性及伦理问题 2,17(中) 5.生态农业的原理及实例 3,10(中),19(中) 6.综合考查 20 一、选择题:本大题共10小题,每小题2分,共20分。 1.(2013安徽合肥质检)为了检测大肠杆菌在紫外光照射下,某基因是否发生了突变,下列哪种方法正确(　D　) A.利用限制酶EcoRⅠ对特定序列的识别来检测 B.利用特异性抗体对该基因表达产物进行检测 C.利用DNA水解酶作用的专一性来进行检测 D.利用相应的DNA探针进行分子杂交来检测 解析:限制酶能识别特定的核苷酸序列,且在特定位点进行切割,但识别的核苷酸序列的具体情况不能起到检测作用;特异性的抗体只能针对特定的蛋白质抗原进行检测,发生基因突变的基因控制的蛋白质种类不一定改变;DNA水解酶可对DNA分子进行水解,DNA水解酶不具有检测作用;DNA探针的原理碱基互补配对原则,是通过特定的DNA序列检测被测细胞中是否有与DNA探针链互补的DNA链。 2.为解决不孕夫妇的生育问题而诞生的试管婴儿与设计试管婴儿的区别是(　C　) A.前者根据愿望设计婴儿性别 B.前者在操作过程中需要对基因进行检测 C.后者可以根据需要取用婴儿的造血干细胞 D.后者可以根据需要取用婴儿的器官 解析:通过试管婴儿技术帮助不孕夫妇孕育胎儿并顺利出生,符合人类的伦理道德。但如果同时设计胎儿性别,则是违背伦理道德的,会造成严重的社会后果。试管婴儿技术不需要检测基因。为了给已有的孩子治病而设计试管婴儿,在胚胎植入母体前需要进行遗传学诊断,以确定这个胚胎是否符合要求,符合要求的胚胎被植入母体并生出婴儿,取其某些细胞如造血干细胞用于治疗是多数人能够接受的,如果取其器官用于治疗则是决不允许的,这无异于谋杀。 3.同学们在“设计某地人工生态林”时提出以下观点:①选择适合本地生长的树木种类;②尽量增加树木种类;③选择树种时注意不同品种生长的高度。上述观点的提出遵循的主要生态工程原理是(　C　) A.协调与平衡原理 B.物质循环再生原理 C.物种多样性原理 D.整体性原理 解析:协调与平衡原理的主要含义是生态系统的生物数量不能超过环境承载力(环境容纳量)的限度;物质循环再生原理的主要含义是物质能在生态系统中循环往复,分层分级利用;物种多样性原理的主要含义是物种繁多而复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性;整体性原理的主要含义是生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响。 4.下面是胚胎干细胞分离途径示意图。相关说法正确的是(　C　) A.图中A所示细胞将来能够发育成胎膜和胎盘 B.胚胎干细胞的体积和细胞核都较小 C.胚胎干细胞可以增殖而不发生分化 D.利用胚胎干细胞培育的人造器官正在大规模应用 解析:图中A是内细胞团细胞,将来能够发育成除胎膜和胎盘外的其他组织和器官。胚胎干细胞的体积较小,细胞核较大。在体外培养情况下,胚胎干细胞可以只增殖而不发生分化。利用胚胎干细胞可以诱导形成器官,但目前并没有大规模应用。 5.下图表示用化学方法合成目的基因Ⅰ的过程。据图分析下列叙述正确的是(　C　) A.过程①需要DNA连接酶 B.过程②需要DNA限制性核酸内切酶 C.目的基因Ⅰ的碱基序列是已知的 D.若某质粒能与目的基因Ⅰ重组,则该质粒和Ⅰ的碱基序列相同 解析:题图所示为化学方法合成目的基因的过程。①、②过程依赖碱基互补配对。质粒和目的基因的碱基序列一般不相同。 6.对于下面制备单克隆抗体过程示意图,不正确的叙述是(　A　) A.①表示B淋巴细胞和骨髓瘤细胞均是从小鼠的脾脏中提取的 B.④中的筛选是通过抗原—抗体反应进行的 C.②促进细胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介导 D.⑤可以无限增殖 解析:单克隆抗体是利用B淋巴(浆)细胞和小鼠骨髓瘤细胞融合得到,融合方法可以有化学方法如聚乙二醇,生物方法如灭活病毒;如果要筛选可以通过检测抗原—抗体反应,如果有反应说明表达了抗体;融合细胞具有双亲特点,既能无限增殖又能产生单一抗体。骨髓瘤细胞是体外培养的。 7.培育“试管山羊”的基本过程如下图所示。若要培育成功,下列叙述正确的是(　A　) A.甲过程中可通过给母山羊注射有关激素使其超数排卵 B.乙过程的目的之一是促进卵母细胞和精子的成熟 C.丙过程与乙过程中应采用相同成分的培养液 D.丁过程中早期胚胎须移植到与供体性状相同的怀孕母羊子宫内 解析:给母山羊注射促性腺激素可