2016届高考生物一轮复习学案23染色体变异解答.ppt

提能演练 1.（2014·上海卷）将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素处理，使其能正常开花结果。该幼苗发育成的植株具有的特征是（　　） A.能稳定遗传 B.单倍体 C.有杂种优势 D.含四个染色体组 A 解析：杂合的二倍体植株有两个染色体组，花粉中含有一个染色体组，花药离体培养后得到单倍体植株，再用秋水仙素处理，染色体数目加倍后，基因型为纯合子，由于纯合子自交后代不发生性状分离，即能稳定遗传，A正确，B、C错误；得到的纯合子植株含有两个染色体组，D错误。 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 解析：果蝇的一个染色体组应是染色体Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。X染色体异源区域的基因表现为性别差异。果蝇的一个染色体组含有其生长发育的全部遗传信息。果蝇体内正处于有丝分裂后期的体细胞，含四个染色体组。 答案：D 要点探究 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 要点探究 2．如图表示某植物正常体细胞的染色体组成，Aa、Bb、Cc、Dd代表四对同源染色体。下列各选项中，可能是该植物染色体组成的是(　　) A．ABCd B．Aaaa C．AaBbCcDd D．AaaBbb 跟踪训练 B 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 解析：由图可以看出该植物属于四倍体，因此其同源染色体应出现四次。 要点探究 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 考点3 单倍体育种和多倍体育种的比较 要点探究 1．染色体组的组成特点。 实例 技术复杂，需与杂交育种配合 适用于植物，在动物方面难以开展。发育延迟，结实率低 缺点 明显缩短育种年限 器官大，营养成分含量提高 优点 花药离体培养后获得单倍体再用秋水仙素处理，形成纯合子 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(或低温诱导植物染色体数目加倍) 常用方法 染色体数目以染色体组的形式成倍减少，再加倍后获得纯种 染色体数目以染色体组的形式成倍增加 原理 单倍体育种 多倍体育种 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 特别提醒 (1)单倍体可理解为“单一”的配子(不经过两两结合)直接发育而成的个体。 (2)单倍体是生物个体，而不是配子，所以精子、卵细胞、花粉属于配子，但不是单倍体。 要点探究 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 【例?】　如图表示无子西瓜的培育过程： 要点探究 根据图解，结合你学过的生物学知识，判断下列叙述错误的是(　　) A．秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖，主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成 B．四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组 C．无子西瓜既没有种皮，也没有胚 D．培育无子西瓜通常需要年年制种，用植物组织培养技术可以快速进行无性繁殖 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 解析：图示无子西瓜的培育中使用的秋水仙素，其机理是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成；四倍体植株的体细胞中均含4个染色体组；无子西瓜没有种子，实际操作中会看到发育不完全的种皮，胚是一定没有的；因无子西瓜是三倍体，不能自己繁殖后代，因此需年年制种，可以通过无性繁殖的技术快速繁殖。 答案：C 要点探究 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 要点探究 3．下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，错误的是(　　) A．一个染色体组不含同源染色体 B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体 C．单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组 D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 跟踪训练 D 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 解析：人工诱导染色体加倍的常用方法有秋水仙素和低温处理萌发的种子或幼苗，故D错误。 要点探究 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 名师点睛 单倍体、二倍体和多倍体的判断方式 (1)如果生物体由受精卵(或合子)发育而成，其体细胞中含有几个染色体组，该生物就称为几倍体。 (2)如果生物体是由生殖细胞——卵细胞或花粉直接发育而成，则无论体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。 要点探究 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 ?网络概览? 要点探究 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 实验导航 实验13：低温诱导植物染色体数目的变化 1．实验原理。 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 实验导航 2．注意事项。 (1)为了能观察到细胞在生活状态下的内部结构，必须先将细胞固定。 (2)在进行本实验的过程中，和观察植物细胞的有丝分裂一样，所观察的细胞已经被盐酸杀死了，最终在显微镜下看到的是死细胞。 (3)选材的时候必