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浅谈五点五平台教学法在高中数学教学中的尝试 ————一堂《二次函数值域》教学案例分析 （湖北省兴山一中 ， 443711 ） 向 正 银 【摘要】新课程改革要求数学课堂必须实现以学生为本的人性化的教学模式，那就要求数学教师要改以往的封闭式教学为开放式教学。开放是为了融合，在融合中求得最佳效果。它以学生为主体，让学生全面参与的全过程，教师跟着学生的思路走，适时点拨，提供创新学习的环境，最大限度地发挥学生的主体性，使学生在主动探索过程中真正理解数学知识，掌握数学方法，使数学的学习生动有趣，从而培养学生的创新意识和创造力，变“演板”为“演板”，让学生更好地展现自己，搭建学生自我表演的舞台。 【关键词】在时的值域． 方法一：图象法 方法二：配方法 （二）　以提出问题为聚焦点——搭建思维构建的平台 问题１：当时，求的值域． 问题２：当时，求的值域． 问题３：当时，求的值域． 问题４：当时，求的值域． （答案：１.［０，３］　２.［０，４］　３.［－５，４］　４.［０，３］） 师：这四个问题有什么共同点和不同点？（学生讨论后回答） 学生1：这四个问题都是二次函数在某一闭区间上的值域。不同点是函数在这四个区间上有的取到函数最大值，有的不能取到。 学生2：学生1说的不完全，问题1的最小值是左端点值，最大值是右端点值。问题2的最小值是右端点值，最大