12册美术电子(人美版1-4课).doc

课 题：1、追寻文明的足迹 科目： 美术 主备人： 教学内容 1、追寻文明的足迹 ?1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点 ?通过资料的收集了解文化遗产 教学难点 培养学生保护文化遗产的意识 教学准备 1、幻灯片世界地图及各种材料 教学方法 演示法 教学时间 1课时 教学步骤 ? 教 学 流 程 ?资料补充 激趣导入 探究新知 课堂练习 课堂小结 作业布置 ? 一、导入新课 地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的足迹 二、授教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 有图片吗？展示一下！ 同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 三、其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。 ? 制作“世界文化遗产宣传栏” ? ?导入法 激活精神 ? ? ? 板书设计 1、追寻文明的足迹 课 题：2、探访自然的奇观 科目： 美术 主备人： 教学内容 2、探访自然的奇观 1、知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。 教学重点 ? 通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。 教学难点 能向别人较详细地介绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。 教学准备 幻灯片，图片、教材等 教学方法 讲授法 教学时间 一课时 教学步骤 ? 教 学 流 程 ?资料补充 激趣导入 探究新知 课堂练习 课堂小结 作业布置 ? 一、导入：提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。 填写学习卡：你心中的世界七大自然奇观 1 ? 2 ? 3 ? 4 ? 5 ? 6 ? 7 ? 下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产 二、1、师生一起共同浏览影像资料。 探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。 亚洲———珠穆朗玛峰 欧洲———巨人之路 非洲———维多利亚瀑布 北美洲———科罗拉多大峡谷 大洋洲———大堡礁 2、学生网上自主游览 A从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。 B从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。 C从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。 三、交流 学生欣赏，谈体会，交流感想。 四课对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在一些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境…… ?我们应该如何珍视人类自然遗产？ ? ? ? ? ? 提问法 激活方法 ? 2、探访自然的奇观亚洲———珠穆朗玛峰 欧洲———巨人之路 非洲———维多利亚瀑布 北美洲———科罗拉多大峡谷 大洋洲———大堡礁 课 题：3、我的书包 科目： 美术 主备人： 教学内容 3、我