200体验磨练黄梅一中高考物理备考方案.doc

2008届黄梅一中高考物理备考方案 黄梅一中物理教研组 商胜平 2007年高考揭晓，黄梅一中理科综合夺得全市第一名的成绩这已成为过去，而2008年的高考备考工作已经开始，下面就我校2008年的高考管理工作和物理教学工作做三个方面的简单汇报。 一．坚持科学管理 注重以人为本 2008年高考的管理工作可用这几句话概括：突出重点、强化过程、教抓“两层”、学抓“两头”、研究“两纲”、上好“两课”。 “突出重点，强化过程”是我们备考的总体思路。“突出重点”包括教师群体的重点、学生群体的重点、课型的重点等方面；“强化过程”就是正确认识过程与结果的关系，着力抓好过程管理。 （一）教抓“两层”，即在教学管理中着力抓好两个群体——班主任和备课组长。班主任是班级的灵魂，是班级工作的具体实施者，抓住了班主任就等于抓住了班级教学管理的关键点。我们要求班主任切实做到“二勤二问三做”。“二勤”是勤下班、勤坐班；“二问”是问学生思想、学习状况，问教师学科状况；“三做”是要求班主任做学科带头人、做学科联系人、做学生知心人，特别是要求班主任做学生知心人，因为高三学习紧张，部分学生心理压力大，而班主任与学生接触最多，要求班主任经常了解学生的思想动态、情绪波动，并及时化解学生的心理压力。 备课组长是学科教学的带头人，无论是常规教学教研，还是备课组的管理、青年教师的业务培养，备课组着力完善“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度，每周一次的集体备课，定时间、定地点、定中心发言人、定讨论内容。为加强对备课组的领导、督促和检查，在高三年级任课的所有干部全部蹲点各备课组，对每一次的集体备课作详细的记载并提出指导意见，从而确保集体备课的实效。 （二）学抓“两头”，即分层教学、培尖补差。到了高三，有少数学生“吃不饱”，有的学生又“吃不了”，必须分层教学，培优补差。我们采取的措施是“优秀学生重在服务、教学瞄准中层学生、辅导着眼下层学生”。对于尖子生，各备课组专门成立了“培尖命题组”，每科每周精选一套试题（约十个题目），额外给这些学生“开小灶”；在分管年级校长的主持下，召开了“培尖命题组”会议，着重强调培尖题的质量；召开尖子生会议，鼓励他们急流勇进，冲击名校。另外，本届高三对“补差”工作也很重视。每次班科联系会，班主任和科任老师都要认真分析，落实补差学科、补差对象、补差时间。尤其强调补差对象落实到人，科任老师利用晚读报时间对个别学生单独补课，但明确规定老师在课余时间不能到班上课。 （三）研究“两纲”，明确复习方向。要想在高考中取得好成绩，就必须弄清楚高考到底考什么、怎么考。这就要求备考者须将《考试说明》和《考试大纲》研究透彻。考纲中有哪些细微变化、哪些是新增考点、哪些考点要求有变化、试卷的结构与模式发生怎样的改变，高三年级组织备课组做了深入细致的研究。同时，我们还多次派出老师参加省市备考会，聆听高考专家讲座，收集外面的高考信息；外出的老师回来后，再给本组教师传达会议内容，领会讲座精神。再者，要求所有高三任课老师将近几年来各省市的高考题重做一遍，找准感觉。通过研究“两纲”、收集信息，熟悉近几年高考试题，我们更加明确了高考要求，克服了复习备考的随意性和盲目性。 （四）上好“两课”，提高训练效益。复习课和试卷评讲课是复习备考的两个主要课型。高三年级对“两课”十分重视，组织骨干教师研究两课的教法，把复习课的重点放在帮助学生整合知识、构造知识网络上；试卷评讲课则定位于拓宽加深、培养能力、查漏补缺，我们的做法是：骨干老师先上示范课，再逐步在全组推广。 训练是提高质量的主渠道，我们要求各科训练既到位又适度，严格控制检测次数， 不搞题海战术。各备课组均成立了常规命题组，每个命题组由2—3人组成，其中由一位经验丰富的把关教师专门负责审题。每份试卷均打印出命题人的姓名，让师生共同监督，确保命题质量。每一次训练均全批全改，评讲前认真做好试卷分析，特别强调定量、定性分析，评讲时有的放矢，充分发挥了考试的诊断、矫正功能，确保了效益。 我校2008年除参加市期末调研考试外，还将在10月20-21日和12月8-9日各组织一次考试，各班在这次考试中检验自己的教学情况，学校将对各班总分、各科分数进行排名，以便找出原因，寻找解决的方法，提高教学效果。 二、科学制订计划 合理选择方法 物理学科在高考中占据着一个非常重要的位置，物理学科成绩的好坏基本上决定了高考中理综成绩的好坏。多年来的实践证明，要搞好复习备考工作，就要采用科学、周密、完整和符合本校实际的高考物理复习计划，我校在2008年将采取“三轮复习法”。“三轮复习法”即是将高三