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Chapter 3.6 软件工程课程设计说明
The college of Computer Science Technology 软件工程教育－强化超大系统 基于网络服务的超大系统、计算安全、系统管理、监控、评估 网络时代的软件工程： 迎接超大系统ULS的挑战 由建设大楼到建设城市 现代软件工程的性质 数十亿行代码 大量的平台、传感器、决策终端、执行系统、组织通过异构的有线或无线网络连接 雇员数，存储量、读取量、操作量软构件的关系及独立性，硬件数等均是超大规模 软件工程实践教育－从小处入手 借鉴 “LBD（做中学）”理念，以一个完整的实践案例作为范例，要求学生以项目组（Mini project camp）的方式按照课程中的方法完成小项目的开发，借以对课程内容深入理解，并培养学生实际的工程化软件开发的能力与素质 课程设计主要步骤和原则是： ⑴ 案例导向：引导学生通过分析、提出案例的解决方案。为实施课程设计准备。 深入思考思想性的东西，争取创新性的思想（在国外这是企业和大学合作的基础）。 ⑵ 兴趣选题： 学生自愿组成开发小组。 课程设计命题尽量结合教学、科研的实际课题，反映新技术。 ⑶ 分段实施：按照软件企业的项目管理和开发模式进行开发，重点放在软件需求和软件设计两个阶段。在这两个阶段各安排1-2次面对面的答辩式方案抽查或评审。 其实能做一个全面、详细、正确的需求已经很不错了！ ⑷ 强化指导： 教授软件工程：一流的学校在讲思想方法，二流的学校在讲技术。 我们自己在做什么？大家平时自己在做什么？ 强调实践创新能力： 看过的会忘记 学过的会了解 做过的才明白 课程设计注意事项： 小组人数：单人、2-3人、5-7人等。 寻找适合学生能力的案例。 学生应该根据自身的能力考虑软件工程的实施：例如某种新技术是否要被采用。 （不要在能力之外做SE） 体验团队协作的方法及其重要性。 项目组长要负责，允许学生向老师投诉，项目不成功组长负全责！ 实验分数待定。 虚拟的开发费用的估算与分配！ * * * Java: An Introduction to Computer Science and Programming, Walter Savitch Ch. 12 Recursion * *
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