湖北省华中师大一附中高考备考经验交流物理(共张)讲解.pptVIP

高三物理复习备考经验交流 华中师大一附中 蒋大桥 2015年高考新课标全国卷Ⅰ（物理）分析与思考 一、题型与赋分 二、考查内容 力与运动（14、18、20、21、22、24、25） 功与能量（15、17、21） 电与磁、场与路（14、15、16、19、23、24） 热与光、波与粒子、动量（33、34、35） 总结：考查的重点和难点 2015年新课标1物理卷整体难度为近几年最低。 考查的难点大多出现在力学上，对电磁学考查的难度不大。 考查主体是“力和运动的关系”，对“功和能量的关系”考查也相对较少。 反思1：重视对“模型”的研究。 “理想变压器”模型——第16题（原线圈连接一个电阻） “凹形桥”模型——第17、22题 “法拉第圆盘发电机”模型变化——第19题（阿拉果的“圆盘实验”） “地球——卫星”模型——第21题 “木板——滑块”模型——第25题 “气缸——活塞”模型——第33题 “弹性碰撞”模型——第35题 反思2：重视图象问题 运动图象：v-t（第20、25题）、运动轨迹图（第18题） 波的图象（第34题） 光电效应的 图象（第35题） 反思3：重视对实验进行专题研究 实验题反思1： 一如既往地考查实验基本技能：仪器仪表的读数与使用、实验原理与设计方案（一般提供原理图）、器材的选择、操作步骤、数据的记录表格、数据的处理技巧（图线法），误差的分析与控制方法、实验的改进、故障的分析判断等。 实验题反思2 遵循“源于教材，高于教材”的指导思想，重点考查教材中实验原始模型的变化、改进、拓展。如： 1.对测定性实验：如测定速度、测定加速度、测定电阻、测定电源电动势和内电阻等，要总结测量方法的多样化。 2.对验证性实验：如验证牛顿第二定律、验证机械能守恒等，同样要总结在不同实验平台上进行验证。 3.对研究性、设计性的实验：如电表的改装等，要形成“改装系列”成果。 实验题反思3： 无论什么实验，都十分重视实验数据的收集、整理、分析，实验题有时就像一道计算题，但又不同于一般的计算题。一般的计算题已知量和待求量很清楚，但实验题的已知量往往是以器材的规格形式呈现，所求量也不是明显告知的，这就需要我们对很多数据进行筛选，从中提取有用的数据。特别是在器材的选取问题上，涉及的计算往往是估算。我们很多时候不知道用什么数据进行分析计算、不知道怎样估算。这就是很多实验题的难点所在。 反思4：培养分析综合能力 集中力量研究攻难题的策略——将复杂问题进行分解与整合。 问题分解一（撤去拉力前 ） （1）判断运动：AB是否发生相对滑动？ 问题分解二（撤去拉力后 ） 撤去拉力前 （1）判断运动：AB是否发生相对滑动？ （2）分析受力 ：A、B各自受到哪些力的作用？ 反思5 备考应做到“以不变应万变”，不猜题押题，不轻信马路消息。 对解答题（第24、25题）要善于把握“得分点”，这样可以在较短时间内尽可能多得分。 高三物理总复习规划 总复习不是机械性的重复学习以前的内容，而是对整个高中所学知识的重整和优化。 合理把握总复习的节奏很重要，节奏太快和太慢都不妥。一般高考总复习分三轮，每一轮都有各自的目的、计划。 不拘泥于当年的考试说明，合理把握总复习内容的广度和深度。 在总复习中，如何打破原有格局，重整与优化教材？ 重整与优化1——同一单元不同知识点的内部联系（纵向） 重整与优化2：不同单元知识点之间的联系与对比（横向） 总结： 单一的纵向联系和单一的横向联系都不能使学生形成完整的认识，只有把二者结合起来，才能达到目的，这个过程其实就是对教材的重整与优化。 如何合理把握好总复习的节奏？ 第一乐章：高三起点调研考试 时间一般是9月初，内容是整个高中物理，目的是暴露问题、激发矛盾，它是第一轮复习的前奏。 第一轮复习：化“章节教学”为“单元教学” 说明： 第一轮复习相当于交响曲的第二乐章，是“慢板”，要求“慢工做细活”，让学生对所有知识点有一个更清楚的认识，真正做到“温故而知新”。同时对难点问题还要穿插进行专题突破。 教师需要精心编写（或选购）一套第一轮复习资料。 第一轮复习中，还伴随着各种检测（每一个单元要进行单元检测，每个模块也要进行滚动式模块检测，每一个难点还要进行专题检测）。 第二轮复习——大专题复习 大专题复习教学的时间一般为2个月，目的是进一步体现知识的横向联系，进一步对教材内容进行提炼、压缩、优化和重整，进一步突破高考的重难点。这一轮复习务必形成两个体系——“知识体系”和“方法体系”。它们相互交织，相辅相成，使学生的认知能力又一次有新的提升。 大专题的设置 专题一：力与运动 专题二：功和能量 专题三：电场和磁场 专题四：电路和电磁感应 专题五：物理实验 专题六：选考模块 关于“知识体系”的建立 第一步——各种力做功的特点 第