生产过程自动化解读要点解析.pptVIP

生产过程自动化 解读 什么是生产过程自动化 英文 process control 直译为中文 过程控制 大学本科专业名称为：生产过程自动化 我们的专业名称为： 生产过程自动化技术 强调技术 什么是 process control 前辈：生产介质为广义流体的生产行为。 百度：工业中的过程控制是指以温度、压力、流量、液位和成分等工艺参数作为被控变量的自动控制。 站在他们的肩膀上：生产过程控制技术是生产介质为广义流体，以温度、压力、流量、液位和成分等工艺参数表征生产状态的自动控制技术。 调研方式 学生访谈 企业专家访谈 企业人事部门经理访谈 互联网网络搜索 院校同行交流 调研成果 一 行业发展大有可为 湖南省石化行业“十二五”发展规划 亚太化学工业仍将保持强劲的增长势头 总量目标:到2015年，全省石化产业现价工业总产值由2010年的2008亿元增加到4200亿元，年均递增15.9% 到2015年，岳阳石油化工产业集群工业总产值达到2000亿元 到2015年，培育发展50家核心（骨干）企业，其中销售收入过500亿元企业2家（长炼、巴陵石化） 调研成果 二 学生在单位有发展前途，企业对学生评价良好 以总点调查的3081班为例： 在系统组工作的1人，占2% 两年内当班长的1人，占2% 三年内当班长的2人，占4% 三年内没转岗的35人，占70% 三年内在进一步深造的5人，占10% 三年内在单位考取中级技能证书的 20人，占40% 调研成果 三：本专业学生作业分工 现场仪表组 五大参数：温度、压力、液位、流量、组份分析仪表的安装、维护、维修。 控制系统组 控制系统安装、维护、维修 仪表销售及售后服务 操作工（化工总控工） 调研成果 四：毕业生意见 学校实训条件差，实训内容与工作实际脱节 有些教学内容陈旧 调研成果 五：单位意见 专业技能基本合格 望加强团结、合作、互助，组织纪律性及吃苦耐劳精神的培养 课程体系建设 1 成立课程开发组 企业专家、专业负责人、毕业生代表、教学管理人员 2 分析工作项目四要素 3 归纳并形成专业技术课程 4 提出基础课程教学要求 专业课程设计 入门学习阶段课程与新学徒特点相对应 专项学习阶段课程与普通技工特点相对应 综合学习阶段课程与高技能人才特点相对应 规划 下一步规划 以企业实际需求为导向，以专业技能抽查为目标。 学习该课程的准备： 课本，红、蓝（黑）笔两支，笔记本一本。（笔记本买厚一些的） 端正态度：检测仪表课程为专业课，内容重要，应用广泛。 要求：1.经常与老师进行学习上的交流； 2.每星期晚自习至少看教材和笔记，复习一次。 学生能力素质得到提高 1 学生对老师的教学评价优秀 2 学生学习成绩—拭目以待 3 职业资格考证通过率高 4 五、教学效果 学生技能抽查—时刻准备着！ 5 六、课程特色 1.选用了最适合学生的教材 2. 坚持多媒体辅助教学，充分借助于视频、动画、图片、实物等教学素材开展教学活动。 3.以校内实训室为课堂，“教、学、做”为一体，教师为主导，学生为“主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，形成自己的学习方法。 1、教学队伍水平仍需进一步提高 2、讲、练、学没有很好的衔接 3、数字化教学资源有待进一步丰富 通过挂职锻炼、技能培训、学术研究等提高师资队伍水平 继续完善仪表实验室的实训条件，更新教学设备，完善硬件建成一体化实训教室。 进一步完善教学课件、电子教案、PPT动画等多媒体资源，并上传至世界大学城对学生开放。 七、改革思路 以世界大学城为平台： 七、改革思路 1.将本课程全部录成视频课件，方便学生随时听课。 2.在世界大学城里布置作业，实现无纸化作业批改。 3.以“世界大学城”为依托，编写“在线考试系统”，实现在线考试，马上出成绩，节约纸张，减轻师生工作，学习负担。 * * * * Hunan Petrochemical Vocational Technology College 湖南石油化工职业技术学院 专业课程体系结构 对专业课程 按阶段分类 入门学习阶段课程：专门知识、基础技能训练 专项学习阶段课程：专业基础理论、专项技能训练 综合学习阶段课程：综合技术及技能训练 整 体 调 整 同一阶段课程排序原则：考虑课程之间的衔接关系及学校教学资源的配置及均衡使用 针对专业教学要求，调整基础课程的安排 专业课程体系 主要就业岗位 课程设置 基础与 主线 职业能力培养 三个递进层面 控制系统维护与管理 现场