73《写字教学导方法的研究》研究方案.doc

乌市第73中学《小学低年级写字教学指导方法的研究》研究方案 1.课题提出背景： 依据《小学语文新课程标准》（最新修订版）指出小学阶段认识3500个左右常用汉字；能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。小学第一学段（小学1～2年级）认识常用汉字1600-1800个左右，其中800－1000个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 古人云：“字为人之衣冠”，“心正则笔正”。可以陶冶学生情操，磨炼学生的意志在提高写字技能的同时，增进学识修养、净化心灵，为他们的终生发展奠定坚实的基础，其功效已远远超出写字本身。写字教学是巩固汉字的手段，对提高学生文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。小学生写一手好字，是素质教育的基本要求。教会学生写一手漂亮的字更是让他们终身受益。课题研究的意义： 2.1写字教学是学生语文素养的一个标志，有益儿童身心健康发展。 进行写字教学还有利学生综合素质的提高。教师可通过讲述我国悠久、灿烂的书法文化，激发学生的民族自豪感，此为以字育德；读帖是分析观察的过程，临帖则是思维运行的过程，都可以发展学生智力；在写字时，大脑指挥指、腕、肘协调运动，既促进大脑血液循环，活动关节，又使学生精神集中，有益儿童身心健康发展。 2.2写字教学能形成良好的学习习惯。 写字，学生为了把字练好，为了使自己的书写整洁美观，就必须要求自己反复练习，掌握字的结构特点。这种保持页面整洁，不写错别字，把字写美观的意识，自然会形成一种做事认真，力求完美的好习惯。而练字过程可以让学生，不断地看到自己的进步，增强信心，为一个具体的目标更加努力地练下去，自然培养韧性，吃苦耐劳的精神孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。因此，语文教师作业的批改要认真，无论是改错还是评语，都应认真书写，给学生展示汉字独有的魅力。实践告诉我们，哪位教师的字好，他的学生写的字也比较好。学生有了良好的书写习惯，不仅有利于他们写字水平的提高，对于提升他们的文化品位和审美情趣也是非常有帮助的。开展丰富多采的实践活动，调动学生积极性提高学生兴趣每次作业前，学生先念写字歌，摆好正确的姿势后学生再动笔写养成在写字前观察、思考和写规范字 “提笔即练字”的 “三个一”的，即“每月1次写字作业达标评价；每学期一次写字比赛，每学期一次写字检测” 让学生观看别人的作业，看完后，，别人写的好在哪里，有什么不足需要改正，。提高质量、速度学习纠正与激励相结合，采用方法有：自评、互评；小组评、班级评、年级评月评、学期评。在教室内开辟 “写字园地”，学生轮流书写，班组内每周举行一次写字展览，评出进步较大和优秀的同学，誉之为“书法小明星” “小小书法家”“进步之星”等多种称号，定期展示学生的作业、作品，以此发现学生的闪光点，增强自信，培养兴趣文献研究法对文献进行查阅、分析、整理自己课题行动研究法同时积极撰写阶段科研成果，从而转变教师的职业行为，提高科研水平经验总结法分析、整理收集的资料，筛选、总结其中的经验，撰写论文及研究报告，并在一定范围内宣传、推广。 李华 成员 马晓丽、静玉珍、刘阳 课题教师基本情况表： 姓名 性别 学历 职称 年龄（岁） 教龄（年） 李华 女 本科 小教高级 37 16 马晓丽 女 本科 小教一级 29 8 静玉珍 女 本科 小教一级 31 7 闫婷 女 大专 小二 27 5 马雪寒 女 大专 小二 27 5 李桃 女 本科 小一 29 6 刘阳 女 大专 无 25 5 8课题研究的步骤： 准备阶段（2012年10月——2013年2月） 1.完成课题申报，制定课题实验方案和计划。 2.组织课题组成员及教师学习相关理论知识，重点学习已有的写字教学相关资料和成果，为课题的顺利进行作铺垫。 3.了解我校写字教学现状，做好实验前的准备工作。 实施阶段 （2013年3月——2014年8月） 1.利用好写字课，扎实地指导和督促好学生的写字和识字。主要采用课上指导，课下规定练习字数，不定期开展写字展示，写字比赛评比等活动，来完成写字教学的研究任务。2012年12月19日 6