a7】《制作趣幻灯片》教学设计及反思.doc

《制作趣味幻灯片》——PPT综合应用 南京外国语学校仙林分校小学部 李 照 ■教材分析 PPT综合应用是在学生学完了《信息技术（下册）》第21-28课内容以后安排的一个单元综合实践活动，应注意培养学生利用信息技术进行学习和探讨的能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。 ■学情分析 学生学习了诸如插入文字、图片、超链接等零散的小技术，对于独立制作PPT演示文稿的过程还缺乏整体认识，对众多操作技巧有待进一步发现和练习， 学生通过实践应逐步提炼PowerPoint电脑作品的评价标准。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）认识到应围绕表达主题的需要来选择使用动画效果、换片方式等操作技巧。 （2）了解使用PowerPoint制作电脑作品的基本流程。 （3）初步形成PowerPoint电脑作品的评价标准。 （4）熟练使用PowerPoint编辑幻灯片、设置背景、动画效果等基本操作方法。 2.过程与方法 （1）以主题活动任务为主线，设置主题制作情景，激发学生创作。 （2）以自主学习、合作学习的方式，提出疑难和亮点，改进自己的作品。 （3）通过小组讨论，小组选出代表作，全班欣赏，评价，总结版面的优劣，完善自己的作品。 （4）充分展示学生个性，引导学生设计出鲜明个性特征的主题电脑作品。 3.情感态度与价值观 （1）让学生知道PowerPoint是一种展示、汇报工具软件，让学生能用PowerPoint制作电脑作品来展示内心的想法等，激发学生学习兴趣，使学生获得成功的喜悦。 （2）能对自己和他人的电脑作品进行评议，并在评议的基础上对电脑作品进行必要的优化以增强表现力。 （3）学会与他人合作、交流，养成互帮互助的好品德。 （4）比较利用信息技术制作电脑作品表达信息与传统表达信息过程的异同。 4.行为与创新 讨论所用信息技术工具的优缺点，提出可能的技术改进建议，形成初步的技术创新意识。 ■课时安排 3课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 综合运用PPT旧知和本课新知围绕一个主题完成一幅幻灯片作品。 2.教学难点 明确制作PPT电脑作品的流程，提高技术操作技巧，初步形成PPT电脑作品评价标准，学会自评和他评。 ■教学方法与手段 创设情境，激发兴趣，以任务为主线，教师引导与学生自学、互助相结合。 ■课前准备 多媒体广播系统、网络机房和搭建moodle课程学习平台。 ■教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 课前活动 引入 二、揭题 课前学生上网观看魔术视频。 师生问好。 出示“刘谦”图片，投影展示电脑魔术。 刘谦的电脑魔术成功了吗？既然这是电脑魔术，那就离不开软件的使用，在我们所研究过的软件中，你认为哪一种软件可能制作出这样的效果？ (老师指导学生选择适当的工具软件。)带领学生揭开魔术谜底 我们这节课的研究内容就是 板书： 《制作趣味幻灯片》——PPT综合应用 登录moodle，选择小学信息技术课程，了解“课前活动”内容，并上机实践。 学生体验电脑魔术 学生思考并发言 培养学生轻松愉快的上课情绪 引导学生发现问题，思考问题。 设置主题制作情景，激发学生创作。 三、新授与练习 （广播教学）同学们，刚才看的是魔术主题的趣味幻灯片，我还带来了“走迷宫”的趣味幻灯片，请看。 想立刻动手做一做吗？ 现在请组长带领本组同学轻声商量并确定练习主题，每组最多选两个，为了能得到更充分的帮助，注意避免一个人选一个主题，时间1分钟。 请各小组汇报所选主题。 同学们，你们选的主题虽然各不相同，其实做的是同一件事，那就是PPT制作的第一步： 板书：1.确定主题 下面我们该做什么？ 各小组轻声讨论一下，请小组中的一位同学总结发言。时间1分钟。 板书：收集素材 由于时间的关系，我已经从网上收集和整理了部分素材，存放在了E盘中，师打开E盘“魔术主题”练习。 同学们，同样是图片，我为什么要把它放在两个不同的文件夹中？ 板书：整理素材 现在请打开E盘你所选主题的幻灯片开始制作。 提醒大家： 操作遇到问题时： 独立思考 和同伴低声讨论 善用moodle平台上老师的提示和帮助系统。 师巡辅，及时发现学生练习问题，带领学生在moodle平台上进行作业讲评。（师可示范修改） （此环节以学生讲解为主，启发并锻炼学生的思考能力。） 师视时机补充板书。 板书：版面设计 （技术运用、图片、文字、动画） 板书：校对调试 学生提交作业，小组推荐一位同学的作业让大家评价。 师引导学生归纳评价标准。 （此环节老师应建议学生先听他人的评价，正确对待评价，要有自己的看法，再对别人的作品也作出你的评论。） （师应注意在技术措施方面给出建议、及时审视学生做的半成品、交作品时做好把关审查。） 学生点击moodle“走迷宫”的链接，体验幻灯片效果。 学生讨论，选题。 学生发言 学生思考、小组讨