《信息化进程中教育技术发展研究》子课题《网络环境下的中职教育理论与实践探索》研 究 报 告.docVIP

全国教育科学“十五”规划国家重点课题 《信息化进程中的教育技术发展研究》子课题 《网络环境下的中职教育理论与实践探索》 研 究 报 告 总课题编号：AYA010034 课题承担单位：甘肃煤炭工业学校 课题负责人：胡 贵 祥 课题结题时间：二○○四年十二月 前 言 70年代，现代信息技术教育已在一些发达国家蓬勃发展。而在我国，由于各种原因，现代信息技术教育的起步和发展远远落后于发达国家。”这一决定体现了我国决心以信息化带动教育的现代化，努力实现我国教育跨越式发展的新思路。另一方面，1999年教育部批准清华大学在全国范围内开展现代远程教育试点工作开始，全国已有三十八所高校开展了网络环境下的职业技术教育。经过多年实践，在我国，网络环境下的高等职业技术教育已有较为成熟的技术和教育模式。目前高等学校网络环境下的职业技术教育主要采用计算机互连网、卫星数字网和有线电视广播网等方式进行。网络环境下高等职业技术教育发展的成功经验和模式为中等职业技术学校开展网络环境下的职业技术教育提供了经验借鉴，同时，现代教育技术的广泛运用，也为中等职业技术学校开展基于网络环境的职业技术教育提供了技术支持。但是，受技术资金和科研能力制约，网络环境下的中等职业技术教育在我国刚刚起步，教育技术和模式还处于研究探索阶段，尚未形成发展规模。 2002年7月。课题研究主要针对我国中职教育信息化进程相对滞后，中职信息技术教育模式尚待探索的状况，开展了基于网络环境下的中职教育理论与实践探索研究，旨在探索出适合我国中等职业技术教育的网络教学模式，提高中职教育运用现代教育技术手段的水平。 课题组自2002年7月成立以来，在总课题组的指导下，在学校领导的关心和支持下，全体成员以积极认真的态度投入到课题研究之中。按照课题制定的实施方案，首先开展了现代教育技术理论与实践的学习研究，为开展课题研究奠定了扎实的理论与实践基础，同时聘请相关专家对课题研究进行现场指导。在两年多的研究过程中，课题组成员克服面临的诸多困难，不仅利用业余时间精心设计教学过程、制作教学课件、撰写课题研究论文，还多次深入基层、深入矿山开展调查研究和课题实践探索。经过两年多的研究与探索，课题组在网络环境下中职教育理论研究、网络硬件环境建设、教学过程设计和教育模式实践探索等方面获得了一些宝贵的经验和成果，尤其是在网络环境下开展的煤矿安全技术培训，促进了现代信息技术和煤矿安全教育的整合，加快了煤矿安全技术培训的现代化步伐，具有非常明显的行业特色和时代特色，取得了明显的社会效益和经济效益，为提高我国煤炭安全生产水平做出了积极贡献。“煤矿安全技术培训电子教程”的研究成功，填补了中职学校煤矿安全技术培训电子教材的空白，成为本课题研究的创新之处。 课题研究的依据 作为人类实现教育目的的一种手段，教育技术随着教育的产生而产生，随着教育的发展而发展。受科学技术进步的影响，教育技术在经历了传统教育技术阶段、视听教育阶段和系统教育技术阶段后，进入了高速发展的新阶段——信息化教育阶段。现代信息技术的发展，多媒体技术、网络技术的广泛应用，使教育技术中高科技的含量日益提高，新概念、新设备、新技术、新方法的不断涌现，为现代教育提供了丰富的资源、全新的环境、系统的方法和技术，极大地促进了教育现代化的进程。 职业教育的信息化，就是职业教育的师生在基于网络环境的基础上，应用信息技术和信息资源来推动教育教学发展和改革，从而实现职业教育现代化，满足时代和社会需求的过程。职业教育信息化要以完备的计算机设备和互联网为依托，必须把构建信息化的硬件环境放在首位，这是实现职业教育信息化的物质基础。当前，计算机制造业的迅猛发展，推动了我国教育信息化的进程，全国人均拥有计算机数量、人均上机时间、计算机利用率和师生利用计算机辅助教与学的程度等计算机数量指标的大幅提高，全国骨干网络和地区一级的网络建设，教育科研软件的开发应用，信息技术与职业教育的“整合”等信息技术硬件和软件环境建设的近一步完善，为职业教育信息化提供了坚实的外部物质基础和先决条件。 二、开展本课题的研究符合我国中等职业教育的发展现状 职业教育信息化是面向职业教育的，其任务是提高信息技术的应用能力，从而推动职业教育教学和改革的发展。我国原有的计划体制下，大部分职业教育学校都是按部门、行业和地方行政划分的，职业学校的学生就业问题较为容易解决。但是，在我国经济和社会转型过程中，职业学校的管理权下放到地方，国家在政策上只起宏观调控作用，同时，我国国民经济和社会的飞速发展对人才需求的结构也发生了变化，面向国际竞争力和新兴产业的高层次专门人才和应用型人才极为短缺，而传统产业的人才需求也日益向高端人才倾斜。中国经济的迅速发展和结构的急剧变化，与国有企业的改革一起，对劳动力大军的技术及能力提出了新的要求