过渡环节组织分解.ppt

幼儿园过渡环节的组织 一、过渡环节及其特征 （一）过渡环节的定义 （二）过渡环节的特征 （三）过渡环节容易出现的问题及其影响 二、合理组织过渡环节 （四）《纲要》中关于过渡环节的规定 （五）处理过渡环节的正确态度 （六）合理组织过渡环节的有效方法 一、过渡环节及其特征 （一）过渡环节的定义 幼儿园的一日活动包括生活、学习、游戏、运动等环节。在这些环节之间存在着过渡的时间，这一时间被称为过渡环节。 计算一下： 幼儿园一日生活中有多少个过渡环节？ （二）过渡环节的特征 中转性：活动需要 衔接性：体现意义 非正规性：组织方式 闲散性：活动形式 （三）过渡环节容易出现的问题及影响 容易出现的问题： 幼儿之间相互打闹、发生矛盾 原因： 在由一种活动向下一种活动过渡的过程中，总有一部分幼儿需要做一些等待才能进入到下一个阶段，如果组织不好，很容易出现消极等待现象，这时幼儿往往无所事事，情绪烦躁，因此容易出现打闹现象。 影响 影响幼儿： 情绪烦躁 对活动（甚至幼儿园生活）失去兴趣 容易形成懒散、漫不经心等不良习惯 影响班级管理： 常规紊乱 影响教育活动效果： 下一个环节的活动受到影响 二、合理组织过渡环节 （四）《纲要》中关于过渡环节的规定： 在一日生活的组织中，应珍惜幼儿的时间，关注幼儿活动的有效性，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少幼儿消极等待的现象。 （五）处理过渡环节的正确态度 过渡环节是幼儿园一日生活的必要环节，不应该，也没有办法将其从幼儿的一日生活中剔除。 幼儿园的一日生活都是课程，都应该利用起来进行教育，这也是珍惜幼儿时间，对幼儿负责的表现。 过渡环节有其特有的作用和价值：满足幼儿生理节律和教育环节转化的需要，让幼儿进行必要的休息、调整，使下一个环节精力集中。 （六）合理组织过渡环节的有效方法 抓住《纲要》中提出的几个关键点： 珍惜时间 关注活动的有效性 减少消极等待 组织原则 游戏为主，自愿参加（轻松、自然、流畅，允许幼儿以自由、放松的心态出现） 将消极等待转化成积极等待/合理等待（不让幼儿感到散、乱，没精打采，懒洋洋） 组织过渡环节的有效方法 分小组讨论（10分钟） 中心议题： 在过渡环节的组织中，你有哪些有效方法和大家分享？请举例说明。 组织过渡环节的有效方法： 音乐游戏 手指游戏 儿歌、童谣 阅读 讲故事