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文明礼仪图片照片 篇一：文明礼仪图片照片 封面设计（学校校徽及德育大楼图片 、 礼仪标兵相片 ） 杏 坛 中 学 学生思想品德教育校本教材 文 明 礼 仪 校长题词： 礼仪体现的是细节， 细节展现的是素质。 卷 首 语 中国是世界文明的发源地之一， 曾创造出光辉灿烂的古代文明， 尤其对道德修养提出过很高的要求， 也因此形成完善的礼仪制度， 这是中华文化的重要特征之一， 故中国又被称为礼仪之邦。 “礼” 的制定可以上溯到周代。 西周时期是我国古代历史上的礼治时代， 这一时期的礼仪习俗逐渐演变为法定的制度， 成为传统文化的核心。 我国的古籍中有许多是论述礼教的， 如《周礼》、《仪礼》、《礼记》 合称为“三礼”， 它们是我国最早、 最重要的礼仪论著。 孔子非常注重“礼” 对个人人格以及社会秩序的重要作用， 他曾经说过： “质胜文则野,文胜质则史。 文质彬彬， 然后君子。” 这句话的意思是说， 如果一个人的品格质朴，但是不注重礼节仪表， 就会显得粗野； 反过来， 如果光注重礼节仪表， 却缺乏质朴的品格， 就会显得虚浮。 只有礼节仪表同质朴的品格结合， 才算得上一个有教养的人。 注重礼仪能够体现个人修养， 增添个人魅力。 礼仪可以帮助人们规范言谈举止， 学会待人接 物； 塑造良好形象， 赢得社会尊重； 架设友谊桥梁， 通向成功之路。 知礼懂礼， 注重礼仪， 是每个人立足社会的基本前提之一， 是人们成就事业、 获得美好人生的重要条件。 此外， 礼仪也是人际交往中不可缺少的润滑剂和联系纽带。 生活在社会中， 每个人都要与周围的人发生联系， 沟通思想、 交流感情、 共同合作， 礼仪能够促进人们相互了解， 彼此尊重、 相互信任。 表面上看， 礼仪似乎给人带来了无数的清规戒律， 但这些清规戒律的根本目的却在于使世界充满生活乐趣， 使人变得平易近人。 然而， 在我们身边， 失礼现象却是非常普遍的： 随地吐痰、 上公共汽车不排队、 抢座位甚至不给老人孩子让座， 随意践踏草坪， 破坏公共设施， 语言不文明……这些不礼貌、 缺乏道德意识的行为成为我们生活中不和谐的音符， 破坏了整个学校、 城市乃至整个国家的良好形象。 随着中国经济的迅速腾飞， 人们的生活变得越来越富裕， 此时加强精神文明教育， 提升人们的礼仪、 诚信意识就成为当务之急。 在中国更加向世界开放的今天， 礼仪不仅体现出丰厚的历史优秀传统， 更富有鲜明的时代内涵。 随着人与人、 国与国之间交往的日益频繁， 讲究礼仪， 礼尚往来， 对营造和谐的人际关系， 显得尤为重要。 因此， 我们首先肃整中学生的仪容仪表。 在这个基础上， 要求学生在日常的言行、 平时的待人接物中展示自己文明有礼的良好形象。 2008 年是我国成功举办第 29 届奥运会的重要时刻。“绿色奥运、 人文奥运、 科技奥运” 成为这次世界盛会的主题。 到 2008 年， 将有大量的外国运动员和游客来到中国，他们将会领略到古老北京的风采， 而市民则是展示我们中国形象的最重要的载体。因此，提升市民文明素质既是奥运成功的保证， 又是筹办和举办奥运的目的之一。 掌握礼仪知识， 做一个奥运会的文明观众， 向世界展示中国人的良好形象， 是我们每一个中学生乃至整个中华民族肩负的重任。 为此,杏坛中学办校多年来， 开展了 丰富多彩、 行之有效的德育实践活动， 文明礼仪教育始终是思想道德教育的根本。 我们从学生的仪容仪表入手， 促使学生讲究礼仪。 把塑造举止高雅， 内涵充实， 人格健康的现代人摆在重要的位置， 本着“以人为本” 的思想， 坚持以学生终身发展为目的的办学理念， 紧紧围绕“德育做细， 质量做优， 师资做强， 环境做美， 科研做实， 管理做严” 的六做工作思路， 坚持以“一切为了学生， 为了一切学生， 为了学生的一切” 的教育思想， 始终坚持“以人为本、 质量立校、 以法治校、 以德兴校” 的治校理念， 努力为学生的终身发展奠定良好的基础。 学校每个学期都有文明礼仪班会， 并开设文明礼仪课程， 每个学期在班级、 级组、 学校都要开展“文明礼仪形象大使”、“文明礼仪标兵”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员与优秀团干”、“文明班级”、“文明宿舍” 等评选活动。 并在评选的基础上， 拍摄杏坛中学“大使”、“标兵” 等相片并颁发相关证书， 加大宣传力度， 营造学校崇尚文明礼仪的浓厚氛围。 同时， 还坚持把未来社会对人才素质的要求作为长期的教育目标， 把培养具有高尚道德品质、 创新精神和实践能力、 志向高远、 学有所长的人才作为学校的教育追求， 引导学生逐步树立科学的世界观、 人生观和价值观， 培养“团结、文明、 勤奋、 向上” 与“崇德、 求实、 创新、 尚美、 健身” 的“杏中新人”。 我们坚信： 有我们杏坛中学全体师生的共同努力