《诗三首》ppt课件汇总.pptVIP

结合优化设计梳理生字词. 1 预习引导 介绍作者和创作背景 2 5 4 3 听朗读录音 结合注释翻译理解 小组合作选择其中一首朗诵 古诗十九首 《古诗十九首》是南朝萧统在《文选》中所辑十九首“古诗”，题为“古诗十九首”。约创于东汉末年，是汉代无名氏所作，它不是一人一时之作五言诗, 刘勰的称它为”五言之冠冕”. “古诗” 梁、陈以后，“古诗”已形成一个具有特定含义的专类名称，与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并发展为泛指具有“古诗”艺术特点的一种诗体。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。 1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？ 其目的是什么？ （方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远方的“同心”者） 明确：这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。 ３、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的 表达作用？ ２、 诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么 艺术作用？ 明确： 这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然神伤作铺垫。 ５、五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？ “还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。 “漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情。 问题探究 关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？ 诗中的“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，不正把游子对“旧乡”的望而难归之思，抒写得极为凄惋么？那么，开篇之“涉江采芙蓉”者，也当是离乡游子无疑了。不过，游子之求宦京师，是在洛阳一带，又怎么可能去“涉”南方之“江”采摘芙蓉？而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“ 芙蓉”（荷花）往往以暗关着“夫容”，明是女子思夫口吻，岂可径指其为“游子”？连主人公的身分都在两可之间. 内心痛苦、孤独、忧愁,充满深深的离情别绪。 《涉江采芙蓉》中通过“所思在远道”“还顾?” “忧伤以终老”这些关键词句,分析全诗表达了抒情主人公怎样的思想情感? 曹 操 据考证,这首诗作于曹操晚年时代,大败赤壁之战后,当年曹操已经53岁了,年事渐高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬.但他并不灰心 ,仍以统一天下为己任,决心广泛廷揽人才,招纳贤士致力于建功立业. 你认为本诗的情感着眼点在哪一个关键字？ 忧 ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。 ②运用“朝露”为喻，表达了什么? ③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 补充：不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代,它重在事物的相关性。作用：可以引人联想，使表达收到形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。  运用典故: 语出《诗经.郑风.子衿》,原文为:“青青子衿，悠悠我心”这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长. “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽礼娱宾。这里用以表达对贤才的礼遇。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。 比喻 将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 ①以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。 ②后四句用典说明自己渴望多纳贤才?，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿