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二次根式、勾股理及平行四边形测试卷试卷讲评课学案 -
时间：4月24、25日
二次根式、 勾股定理及平行四边形试卷讲评课教学目标： 教学：
教学：
教学方法：启发探究式
教学过程：考试情况简要分析：人数 70-90 72以下 优率 及格率 8 13 13 15 47 71 2.试卷结构
（1）选择题（1-12）为选择题，每题3分，共36分．
（2）填空题（13-22)为填空题，每题3分，共24分．（3）解答题共60分．
3.试卷中各题正确率
二、试卷评讲：
1学生自主订正2．四人小组合作订正3．教师评讲(b)，△ABC中，AC=3、BC=4、AB=5,
求证：△ABC是直角三角形。
通过做题，引入勾股定理的逆定理：、勾股定理逆定理 如果三角形三边长有以下关系，那么这个三角形是直角三角形。
当a0时，表示a的算术平方根，因此a0；
当a=0时，表示0的算术平方根，因此a=0.
——矩形 有一个角是直角的平行四边形叫矩形
可将事先按图做成的一边可以活动的教具进行演示如图，改变平行四边形的边，使之一组邻相等，引出菱形概念．-9+3
（2）（+）+（-）
2、已知Rt△ABC中，∠C=90°，若a+b=14cm，
c=10cm，则Rt△ABC的面积是（ ）
A、24cm2 B、36cm2 C、48cm2 D、60cm2
3、矩形具有而一般的平行四边形不具有的性质是( )
A、对角相等 B、对角线相等
C、对边相等 D、对角线互相平分
4、菱形有而一般的平行四边形不具有的性质是( )
A、对角相等
B、对角线互相平分
C、对边平行且相等
D、对角线互相垂直
设计意图：再次加强学生对二次根式、平行四边形及勾股定理知识的理解。
（三）基本图形要勤于总结
设计意图：克服思维定式,注意基本图形,
（四）基本思想要真正掌握(依时间定)
三、师生共同总结：
1.力求掌握四基，做题时养成慢审快做的好习惯（审题是关键，标重点词）．
2.力求做到会做的不丢分，不会做的多得一分是一分，基础题步骤要严谨，综合题拆分成基础知识或基本图形，解答要到点儿．
3.力求对题目进行分类分析,提高思维能力，总结解题规律，拓宽解题思路．
四、布置作业：
1.改正试卷中的错误，查漏补缺,认真填写试卷分析记录．
2.体会综合题中的基础知识和基本方法的应用．
3.适当的做一些课后相关练习题，以检测自己的掌握程度．
板书设计：基本概念、基本方法、基本图形、基本思想
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