全国201010月等教育高等数学自考试题.docVIP

随堂课是所有一线教师每天的必修课，提高随堂课的教学实效性是提高小学数学教学质量的中心环节。那么如何提高随堂课的实效性是我们教研员和一线教师研究的一个永恒的主题。 教学实效性的核心问题是教学的效益。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容或教得认真与否，也不是看课堂上气氛是否活跃，而是看学生有没有收获，有多大收获，每个学生是否都得到了发展。 　　一、吃透教材，了解学情，在“备”宇上下工夫 　　俗话说：“不打无准备之仗。”备好课是上好课的前提，教师一定要在“备”字上下工夫。在备课时主要抓住两点——备教材和备学生。先说备教材，教师首先要通读教材、吃透教材，了解与本节内容相关的知识，注意前后知识之间的联系，把握好本节课的重难点，要有意识地突出重点、突破难点。只有做到这些，才能为提高随堂课的实效性做好准备。再说备学生，因为我们现在的教材遵循循序渐进的原则，根据不同年龄段的学生的特点，把一个系统的知识体系分配到几个学期来学；再加上我们许多教师又是半路接班的，如果我们不深入了解学生原有的知识水平，只凭自己对当前教材的理解来教学，那是不够的，效果也是不理想的。另外，还有的教师过高地估计学生，认为所学知识很简单，以至于在教学过程中，蜻蜓点水，看似面面俱到，但重点没有突出，难点也没能突破，直到练习时才发现许多学生还不会做，于是就开始强调补充，而此时的学生都在做习题，教师的话，有多少学生在听，