全国20107月高教育教育统计与测量自考试题.docxVIP

全国2010年7月高等教育教育统计与测量自考试题 　1.教育统计是对教育领域中各种现象量的取值，把握与认识的层面是( ) 　　A.总体 　　B.样本 　　C.个体 　　D.局部 　　2.教育测量学的主要内容不包括( ) 　　A.测验工具编制、施测与评分 　　B.教育和心理测验的编制和使用 　　C.测验结果的分析和整理 　　D.测验常模建立的一般理论和方法 　　3.体育运动会中表示各项目比赛结果的“第一名”、“第二名”、“第三名”是属于( ) 　　A.称名变量数据 　　B.顺序变量数据 　　C.等距变量数据 　　D.比率变量数据 　　4.百分等级是( ) 　　A.差异量数 　　B.集中量数 　　C.地位量数 　　D.差异系数 　　5.要定量地描述学生体重与身高这两个变量之间的相关强度与方向，可以使用( ) 　　A.积差相关 　　B.等级相关 　　C.点双列相关 　　D.列联相关 　　6.在筛选测验中，决定其项目的难度应该是( ) 　　A.尽量接近0.50 　　B.被试的通过率 　　C.项目的考核要求是否体现应有标准和教学目标 　　D.划界点(或称决断点)水平 　　7.用于教育工作中选拔与分流决策的测验是( ) 　　A.标准参照测验 　　B.常模参照测验 　　C.诊断性测验 　　D.形成性测验 　　8.教师事先设计便于评价或记录学生操作行为表现的表格的做法，体现了实验技能考核中 　　遵