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中小学课程改革的效果及存在的问题调研 厦门六中 周光辉 关键词：课改 效果 问题 对策 新世纪之初，我国第八次基础教育课程改革开始在全国推进。成千上万的教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革之中。广东、山东、海南和宁夏四省2006年9月开始，江苏和福建也将加入普通高中新课程实验的。与新课改相伴的各省（区）自定的高考方案也将提上日程。课程改革的总目标是：以邓小平教育理论特别是“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的论述为指导方针，全面贯彻党的十大精神，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，构建一个开放的、充满生机的有中国特色社会主义基础教育课程体系教师专业化成长新课程的推进带给我们这样的感悟：课程改革的最大制约点是教师的专业水平。教师需要更新教育观念、需要提高教育能力，需要转变教育行为等，而传统的在职培训、学历达标等继续教育方式已经不能满足这一挑战的需求。教师们普遍感到原有方式缺乏主动性、针对性和实效性，对教师专业的提升效果不明显。为了有效地促进教师的专业发展，推进新课程的顺利实施，全面提高中小学的教育教学质量教育行政部门出台师训政策，落实经费，为教师的专业发展提供空间、时间和物质保障。教研部门重在更新教师的教育观念和改变教师的教学行为。坚持“边实验、边培训、边总结