2-7分度头的应用、2-8 立体划线简介.docVIP

课题：§2-7分度头的应用、§2-8 立体划线简介 课型：新授 理论课时：2 实习课时： 教学重点：1、分度头工作原理； 2、简单分度法； 3、直接分度法； 4、立体划线方法。 教学难点：1、分度方法； 2、立体划线方法。 教学过程： 组织教学：（略） 复习提问：1、划线的准备工作； 2、划线基准的概念、选择原则、种类； 3、划线的找正、借料。 导入新课： 正文： 教学内容 教学方法 §2-7分度头的应用 *作用：分度(精度较高)。 *含义(以FW125为例)：F——分度头；W——万能型，125——分度头顶尖中心到底面高度。 一、结构 *组成：主轴、底座、鼓形壳体、分度盘、分度叉、手柄、插销、刻度盘等。 二、简单分度法 教学内容 教学方法 分度头的手柄和顶尖传动比为40 : 1，即 手柄转1圈 工件转1/40圈 要将工件Z等分 工件转1/Z圈 设手柄转n圈 工件转1/Z圈 ∴：＝ n＝40/Z 例1：要在圆盘上划4条等分的平行于轴线的直线，问第一等分后，分度头应转过几周生再划第2条线？ 解：已知Z＝4 ∴ n＝40/Z＝40/4＝10 答：每划1条线后，手柄应转过10圈再划第2条线。 例2：要将一工件6等分，问每划1条线后，分度头应转过几圈生再划第2条线？ 解：已知Z＝6 ∴ n＝40/Z＝40/6＝6 2 3 当n为分数时，可将分数的分子、分母同时扩大，到分母为分度盘的孔数即可(如分度盘的孔数有多个数字可 选择时，应选择较大的数字)。如上例中，6又可扩大为： 6 2 ＝ 6 18 ＝ 6 42 3 27 63 即2/3＝18/27＝42/63，划线时，取42/63而不取18/27。 答：每划1条线后，手柄应转过6圈再在63孔中数过42孔后再划第2条线。 教学内容 教学方法 三、直接分度法： 直接分度法就是根据角度需要，直接分度。 n＝?/9O 式中n：手柄转圈数；?：工件等分角度。 例3：用分度头在一工件上划中心角,角度为18 O 20′。 解：将?＝18 O 20′＝18 O＋(1/3) O代入公式得： n＝?/9O＝ (18) O ＝2 ＝2 9 O 答：每划1条线后，手柄应转过2圈再在54孔中数过2孔后再划第2条线。 四、分度叉的调整方法(略) 五、分度时注意事项 1、手柄每次必须按同一方向转动； 2、手柄不能转过了头，如已转过了，应反转半圈以上再正转到预定位置。 3、分度前要松开主轴上的紧定螺钉，分度完毕后，仍要锁紧螺钉，防止主轴在划线时松动。 §2-8 立体划线简介 *区别(和平面划线比较)：复杂，要找正、借料。 *分类：第一次划线(首次划线)、第二次划线。第三次划线…… *划线前，要①、看清图样；②、明确加工部位；③、分析划线次序。 教学内容 教学方法 一、确定划线基准 根据图样，根据主视图的设计基准确定第一次划线基准。 二、工件的安放 用三个千斤顶顶住工件，找正时，根据工件的用途，确定划线顺序，同时要考虑是否要借料。 三、划线 1、第一次划线： 划线时，如发现某个部位无加工余量，则重新找正、划线，只到第一次划线全部完成。 2、第二次划线： 步骤同第一次划线。 3、第三次划线：（略）。 小结： 1、分度头工作原理； 2、简单分度法； 3、直接分度法； 4、立体划线概念、方法。 作业：P 20：5、6 板书设计：（略） 教学后记： 《钳工》教案 〈1〉 机电教研组张士钊 n：手柄转圈数 Z工件等分数