四级语文下册说教材(知识树)汇总.pptVIP

（二）、以读为主，交流提升。 1、用好“金钥匙”指导阅读 　2、注重个性化阅读，培养学生独立阅读能力。 3、提升感悟质量 （三）、强化积累，全面发展。 1、听说读写相结合 2、集中分散相结合 　3、课内课外相结合 4、知识能力相结合 课程标准 编写意图 编排特点 评价 教学策略 课程资源的开发与利用 四年级语文下册 课程资源的开发与利用 演讲 观察广告 关注国内外重要事件 风俗民情 北师大版语文教材，就像一簇簇火苗，点燃了我对语文教学的新的憧憬，也点亮了孩子们心中一盏盏求知的灯。面对她，我深感自己需要不断学习，学习她丰美的内涵，去追随她广袤的外延，我想，在北师大版的引领下，不只是孩子得到了发展和提高，就连我自己也在她的熏染下，更加热爱教育、热爱语文、热爱生活！ 结束语： 课程标准 编写意图 编排特点 评价 教学策略 课程资源的开发与利用 北师版小学语文四年级下册教材解说 课程标准 编写意图 编排特点 评价 教学策略 课程资源的开发与利用 小学四年级语文下册 课程标准 基础积累 阅读 习作 口语交际 综合性学习 语文天地 练字 识字 写字 方法 积累 情感 写真实 写想象 会听 有中心 初步会说 解决问题 提出问题 课程标准 （一）阅读教学总目标： 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。 （二）第二学段的阅读教学目标： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 在第一学段阅读训练的基础上，第二学段有了新的要求。在读的方式上，课标明确提出“学会默读与略读”，为提高阅读的量奠定基础；在思维方式上，要拥有一定的理解评价、质疑问难的能力；在阅读理解上，关注情感培养，重视感悟提升；另外，在积累的质和量方面，都有了更高的要求。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万 字，一学期平均10万字。 （三）四年级下期阅读教学目标： 1.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 4．积累课文中的优美词语、精彩句段，背诵优秀诗文50篇(段）。 课程标准 编写意图 编排特点 评价 教学建议 课程资源的开发与利用 小学四年级语文下册 编写意图 培养学生的综合 语言运用能力 阅读写作口 语交际相结合 优化学生的 语文学习方法 关注学生的情感 提高人文素养 课本学习 社会实践结合 树立正确的人生 态度、价值观 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 培养学生的综合 语言运用能力 关注学生的情感 提高人文素养 优化学生的 语文学习方法 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 关注学生的情感 提高人文素养 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 关注学生的情感 提高人文素养 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习