变一变作文.docVIP

变一变，游戏可以玩得更精彩 ? 作文课上我曾经组织同学们玩过一个游戏——抓住你的小尾巴。那是两个玩。但这次观摩体育课，发现他们居然多人玩，玩得更有趣！那一刻我又一次明白：只要我们有创新精神，很多游戏变一变，可以玩得更精彩！下次，我要组织同学们玩三人参与的抓住你的小尾巴，相信这样一变，同学们会玩得更开心！ 还有一次阅读一个游戏教案，发现也有一个玩写纸条的游戏，它居然有个前奏，那就是请同学先把打乱顺序的四个词语组成一句话，让同学们认识到时间、地点、人物、事件这四个内容可以组成一句完整的话，然后再玩这个游戏。突然间我发现，这个前奏太好、太有意义了！那一刻我顿悟，如果我们愿意开动脑筋，我们可以把游戏玩得更有意义！ 作文教学案例：快捷观察 ? ?作者：张赛琴??? ? 一、课前絮语：为什么要“快捷观察”？? ????这几年，上海“一年一个样，三年大变样”。巍峨的楼群把上海的天空划分得小了；考究的轿车把上海的道路挤占得满了；现代的桥梁把浦江的东、西联成一片 联成一片了；新潮的商场把上海的市容打扮漂亮了……再进一步观察，家里的电视机变大了；口袋里的手机变小了；放进钱包里的“钱”变少了；塞进皮夹里的“卡”变多了……。? ? ????这一切的变化来得是那么快——“快”是现代社会发展的重要标志！? ???“快乐大作文”以记叙快乐生活为主要内容，当然应该以快捷的观察速度去捕捉生活中每时每刻都在发生着变化着的有意义的事。以“快”求“乐”！在“乐”中求“快”！? ????怎样才算“快捷观察”呢？我以为，是用比较短的时间去观察比较多的事物，尽可能地把这些事物的性质、属性、特征等都观察准确。“快捷观察”是在一般观察能力基础上的一种发展。? ???“快捷观察”是一种重要的能力。大凡能力，都是可以训练的；而训练，又是要讲究方法手段的。“快捷观察”是实践性行为，不是纸上谈兵的事。培养快捷观察能力理所当然地要亲历观察实践。对我们小学生来说，就可以创设各种教学情景，在短时间里完成一定观察量任务的实践中，掌握快速观察的方法、经验，提高快捷观察的能力。? 二、课堂游戏：十秒钟，你能看清什么？?? ????正式游戏前，我们先来“热身赛”：请每个同学用五秒钟时间观察周围，然后快速地说出周围的五种事物，且每个同学说得要不一样。在短促的“时间煎逼”下，大家快速运动着眼球，说出的事物果真不一样。? ????接着，请大家做的游戏叫做“十秒钟，你能看清什么？”。课前，我已准备了十件小物品。大致分两种类型：一些物品是能“一目了然”的，如铅笔、铅芯、橡皮等等；另一些物品就需要“几目了然”啦，如票据、信用卡、小电器等等。游戏按小组进行，每组六人，便于全班在较短时间里完成观察任务。? 游戏的规则是：? 1、??十件小物品事先要封闭在一个小盒子里，放在教室后面一角的桌子上；? 2、??各小组前去观察时，须背对着大家，观察小物品时，可以动用“眼、鼻、耳、手、嘴”，但是不能发出声音，观察时间十秒钟。? 3、????至全班同学观察完，用80秒钟把各自观察到的物品名称记录在纸，然后把记录纸交给同桌。? 4、????至全班同学记录完，教师将公示和公布这十件物品及名称。请同桌为你核对“记录”是否准确。记录对八件物品的，可获得全体同学的五次掌声，记录对九件物品的，可获得全体同学的十次掌声；若记录全部物品名称，全体同学奖励他十五次掌声。? ????我刚把这些规则说完，教室里立即欢呼起来，“耶——椰”地喊个不停！情绪高涨的第一小组同学踊跃着跑到教室一角观察小盒子里的物品去了。教室里的同学就开始倒计时“10、9、8……1”。十秒钟结束，第一小组同学乖乖回到座位，坐下后还掰着手指念念叨叨着刚才所看到的“东西”。? ????用这样的方法，所有小组都把小物品观察了一遍。接着，大家都用极快的速度记录着自己所看到的有关物品名称，非常地聚精会神！? ????轮着我给大家核对观察“记录”了，教室里的紧张程度骤然上升两级！?? ?“铅——笔”我话音刚落，“耶——！”教室里即刻一片欢腾；? ????我接着说：“贺年卡——”，“手机—”，?“粉笔头——”，“钥匙——”，教室里仍然有一片欢呼声在回应我。? “一段棉线”“一张发票——”“商业银行牡丹卡——”“摩托车驾驶证”我公布这些不常见的物品名称时，欢呼声就明显减弱下来了，显然，观察这些物品有一定难度。? ????此时的教室里，仅有两个同学内心一片喜悦，一派“心明眼亮”神色。似乎都胸有成竹地认为自己是金牌得主。? ????这最后一件物品到底是什么？这段“压轴”戏是“悲”还是“喜”？先听听这俩同学的的回答吧。? ????一个说：“是十元钱。”另一个说：“是外币。”? ????回答得对不对？全班同学急不可耐！可是——我不得不遗憾地告诉大家，准确的名称应该是“十元新加坡币”！因为这张