小学生_怎样写游记？汇总.pptxVIP

想一想 同学们到外面游览，欣赏自然风光，增长见识，真是一件乐事。那我们同学在游览之后，怎样把它写下来，而且有充实的、活泼的内容呢？ 请同学们观看我们昨天去羊角山的图片，然后发挥想象，没去过的同学也别感到遗憾哦，等到油菜花开时，我们再举行春游。 图片上有什么景物？ 图片上的花是什么颜色的？ 桔园里的风景 这是什么？ 请去过羊角山的讲下这个故事 猜猜他们在干什么？ 公布答案 摘抄结构 1：为什么去（略写）——交代地方 2：到了之后的第一个感觉（略写，但是是为后面的借景抒情做准备，一个总概括吧） 3：印象最深的景色（详写，先说一说这个景物是什么样子的，重点是要写他给你带来的感情，然后往深处挖掘，借物喻人也好，或是升华到一种道德境界，这样写会让老师觉得你很有思想，分会很高） 4：总结，紧扣中心 怎样写游记？ 我知道大家都不喜欢写游记，因为不好写，感觉很难下笔。 所谓游记，就是记叙游览经历、感想的文章。游记游记，有游有记，即文章一般以游踪为线索， 记叙游览的过程，描写所见的景象，抒发情感或者发表议论。所以，真正的游记必须有“我”——“我”的行动、“我”的见闻、“我”的情感、“我”的感想。 1、略写前后，情、理、景相结合。 我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育 2、按游览的顺序描写景物。 写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在某一角，对周围进行由远及近的观察。又如我们登上山顶，从东南西北四个方向对山下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。 有的记游作文，把注意力放在理清游览的顺序，结果，作文里尽是交代先是乘车出发，再是到第一个景点，然后休息午餐，再到第二个景点……景点名称是一一记下来了，对景物的特点，作者是怎样观赏的，却写得太少。看不到景物的特点，看不到作者是怎样欣赏美景的记游作文不是成功的作文。　 3、抓住游览重点，详写过程。 一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“桃花”，颜色就有“白色的桃花洁白如玉似棉，粉色的桃花粉如绽放的杜鹃，红色似…..”等等，菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。 4、把你的感觉写下来。（写景也是抒情） 　 景和情，一个是实的，一个是虚的，它们各不相同，可是在作文里，景和情又常常是分不开的。　道理很简单。因为景是人写出来的，人是凭着见闻、感觉、想象来写的，见闻、感觉、想象里面就有情感的因素。以两个句子做例子：①树上的小鸟喳喳喳地欢叫着。②小鸟叽叽喳喳乱叫。看得出，例①的作者要写的是使他高兴的什么事儿，例②的作者碰到了叫人心烦的什么事儿。小鸟的叫声在不同的作文里被写成不同样的了。 在作文里，“我”一路见到美丽的春天，得到美的享受，感奋之下，生出要在大好时光里多读书的激情，这便是触景生情的写法。 　 城里的小学生们到了乡间，置身于山水草木，鸟语花香之中，会禁不住说一句“景色真美！”可是，如果请他们把景色在作文中描写，读者不一定会同样发出对景色的赞叹。住在乡间的小学生，天天接触自然景物，如果要写一篇写景的作文，不少人也会觉得困难，即使写出来了，读者往往少有优美的感觉。解决这个难题有一个办法：把你的感觉写下来。　 有一篇小学生的作文叫《家乡的油菜花》，写得动人。油菜花不是观赏植物，不像专供观赏的牡丹、菊花、梅花等那么华贵，然而，小作者从北京来到湖北的一个村庄，就被油菜花吸引了：　 当我们乡间田野上以后，我简直不相信自己的眼睛了。那天是正月初五，此时北京还是寒风凛冽的冬天，家乡却充满了春天的气息。绿色的麦田，黄色的油菜花纵横交错，像一块巨大的彩色地毯，直铺到天边。那大片