小学语文综合性学习汇总.pptVIP

3、结合重要节日，创造性地进行综合性学习。 每年的各大节日是学生开展语文综合性学习活动的良好时机。教师可以结合有关节日开展一些语文实践活动课。 如：在端午节来临之际，我们分小组了解端午节的来历，查阅资料了解屈原的生平，收集摘抄屈原的诗词进行赏析，了解端午节各地有那些风俗等，之后开展交流。 如何挖掘语文综合性学习资源？ 4、挖掘地域资源，创造性地进行综合性学习。 它包含了地方的自然风光、名胜景观、名人故事、民间工艺、民间习俗等内容，这些内容是学生生活的有机组成部分，学生感受体验也特别真切，语文综合性学习要引导学生关心当地的自然文化资源。 如何挖掘语文综合性学习资源？ 三、巧妙连接文本与生活 升华语文综合性学习 如：我们在识字教学中开展《写好中国字》、《错别字闹笑话》、《汉字医生在行动》等活动。类似这样的事例很多。 再如，我们学习了《秋游景山》这篇课文后，把学生分成几个小组到大自然中寻找秋天的足迹，可以去拾落叶，可以去果园看果子，可以去田间看农民伯伯收割稻谷，可以去拍摄一组反映秋景秋趣的照片，也可以收集赞美秋天的诗歌、散文等，然后将成果在班上交流。 综合性学习教学建议 1. 掌握几个原则。 （ 1 ）让学生在活动中学习。 把活动和学习结合起来，让活动成为学习的过程，可激发学生的主动性。 综合性学习教学建议 （ 2 ）让学生充分发挥自主性。 活动开展过程中，从活动内容、活动方式的选择到活动成果的展示，应由学生自主确定。 在保证自主性前提下，教师要发挥引导、监督作用。小学生毕竟年龄较小，要避免放任自流。特别是根据当地的实际条件，适合开展哪些活动，不适合开展哪些活动，教师应向学生提出建议。 综合性学习教学建议 （ 3 ）让学生亲历探究的过程。 综合性学习过程重于结果，应克服困难，对学习过程给予足够的重视。 综合性学习教学建议 （ 4 ）为学生创造开放的学习环境。 开放的学习环境既是指空间上的，也是指时间上的，还指学习方式、学习途径上的。 学习空间向自然、社会拓展； 学习时间向课外开放， 学习内容向书本外开放。 综合性学习教学建议 学习方式，可以是讨论、辩论、演讲，还可以是观察、调查、访问等。 评价方式多样化，可以纸笔测试，可以观察记录； 评价主体可以是老师，可以是学生；可以自我评价，也可以相互评价。 评价的着眼点主要在： 　　 1、在活动中的合作态度和参与程度。　　 2、能否在活动中主动地发现问题和探索问题 3、能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。　　 4、能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。　　5、语文知识和能力综合运用的表现。　　6、学习成果的展示与交流。　　 综合性学习教学建议 2. 抓好几个环节。 教学环节：（抓好四个环节） 1．组织策划：制定计划，提供课题学生选择。　　 2．分组活动：开展调查访问，搜集信息、图片、数据等。　　 3．交流汇报：小组活动成果展示，得出结论。（写出研究报告）　　 4．总结评价：激励为主，等级评价。　　 （ 1 ） 组织策划。 活动计划一般包括： （ 1 ）学习主题（专题）； （ 2 ）学习活动的目的要求； （3 ）学习活动的形式及时间安排； （ 4 ）人员分工； （ 5 ）学习成果的表达与交流。 （ 2 ）分组活动。 教师依据教材要求，落实教实目标；发挥 引导、督导作用，使小组活动得以持续开展。 学生选择的活动主题、采用的活动方式是 否能够促进语文知识的综合运用，学生在活 动过程是否能够学习搜集有效信息、正确处 理信息，学生是否能够自始至终保持热情， 都需要教师从旁观察、及时引导。 （ 3 ）交流汇报。 教师需要引导每个小组，在向全班汇报前 做好准备工作，包括汇报方式、参加形式。 交流汇报时要注意，每个小组汇报的都是本组的整体活动成果，而不是某个优秀学生的活动成果。另外，不论采取哪种形式，都要让全体学生参加，做到人人都能发挥作用，不能让汇报成为少数优秀学生的展示台。 （ 4 ）总结评价。 综合性学习的评价主要围绕三个层面展开： 一是语文知识、能力层面， 二是活动过程、方法层面， 三是参与程度和与人合作的态度层面。 结束语 语文综合性学习的设置，开辟了语文学习的 一片蓝天。它让我们看见了语文原本应该有的生 动鲜活灵气。而充分利用教材，挖掘生活等教