5.4-1光合作用解说.ppt

下列转变需经哪些生理过程才能实现？ 光能 糖类等有机物中稳定的化学能 ATP中活跃的化学能 直接用于各种生命活动 ① ② ③ 光合作用 呼吸作用、ATP合成 ATP水解 思考 . 正常苗 白化苗 正常幼苗能进行光合作用制造有机养料 白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料 这说明: 捕获光能需要色素。 第四节能量之源——光与光合作用 一、捕获光能的色素和结构 为什么大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶片不是绿色的? 为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？ 植物叶片中到底含有哪些色素？ （一）、实验：绿叶中色素的提取和分离 1、实验原理 提取：用无水乙醇提取色素 （色素能溶解在有机溶剂中） 分离：用层析液分离色素 （色素在层析液中溶解度不同） 2、材料用具： 新鲜的绿叶 二氧化硅 碳酸钙 无水乙醇 干燥的定性滤纸、层析液等 （色素含量高） （研磨充分） （中和酸性物质，防止色素被破坏） (溶解色素) （1）提取绿叶中的色素 为何要充分、迅速研磨？ （充分溶解色素，并防止乙醇挥发） 为何要加棉塞封口？ （防止乙醇挥发和色素分子被氧化） 3、方法步骤： 铅笔线 画铅笔细线 （2）制备滤纸条 3、方法步骤： 为何要减去两角？ （防止两侧色素扩散快，色素带不整齐） 为何要用铅笔画一细的横线？ （标记作用） （3）画滤液细线：细、匀、直、浓 3、方法步骤： 为何要干燥后再划？ （防止滤纸破损） 为何要划2-3次？ （防止色素太少，现象不明显 ） （4）分离绿叶中的色素 3、方法步骤： 为何滤液细线不能触及层析液？ （防止色素溶解在层析液中） 为何要盖上培养皿？ （防止层析液挥发，因其易挥发且有毒） （5）观察与记录 讨论：滤纸条上有几条不同颜色的色带？ 排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？ 4、实验结果： 1、色素由上向下依次是？ 2、溶解度最大的是？溶解度最小的是？ 3、按照含量由多到少排序是？ 4、色素带中相邻间隔最大的是？相邻间隔最小的是？ 6、将叶绿体中的色素滴在滤纸上，由中心向四周圆环依次是？ 叶ａ＞叶ｂ＞叶黄素＞胡萝卜素 胡萝卜素 叶绿素ｂ 胡萝卜素和叶黄素 叶绿素ａ和叶绿素ｂ 实验结果： 记忆口诀： 胡黄a b 向前走，橙 蓝黄颜色留。 （绿绿） 黄 为何绿叶呈绿色，秋天又变黄色呢？ 叶绿素溶液 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 类胡萝卜素溶液 （二）、色素的种类及吸收光谱 叶绿素：吸收蓝紫光和红光 类胡萝卜素：吸收蓝紫光 叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱 与生活的联系 根据不同色素对不同波长的光的吸收不同的特点，想一想温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源？ 白色最好，其次是红光或蓝光，最次是绿光 叶片为什么往往是绿色的呢？ 与光合作用有关的色素存在于细胞的哪个部位呢？ 1、形态： 一般呈扁平的椭球形或球形 类囊体 （三）、叶绿体的结构 2、叶绿体结构 外膜 内膜 基粒（多个类囊体）: 叶绿体基质: 基粒 色素\与光反应有关的酶 与暗反应有关的酶 叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？ 水绵是常见的淡水藻类 每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。 水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。 探究四 叶绿体的功能 Ⅰ、实验材料选择a 和b 。 a的优点是 ； b的优点是 。 Ⅱ、没有空气的黑暗环境排除了 和 干扰。 Ⅲ、、用极细的光束照射，并且用好氧菌进行检测，能准确的判断水绵_______________ Ⅳ、进行黑暗（局部光照）与曝光的______实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。 水绵 好氧细菌 叶绿体呈螺旋式带状，便于观察 可确定释放氧气多的部位 氧气 光 讨论：恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？ 细胞中放O2 部位。 对照 将光通过三棱镜再照射到水绵临时装片，惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域。从资料中你能得出什么结论？ 恩格尔曼实验二 结论： 叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用，放出氧气。 结论: 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。 练习 一、判断题 1、叶绿体中只有叶绿素能够