幼儿英语教育活动的设计与组织3汇总.ppt

二、幼儿英语儿歌教学活动的设计与组织 （二） 幼儿英语儿歌活动的设计与组织的步骤 （4） 巩固（Production） 组织以歌谣为教学主轴的游戏、活动。比如： Sentence Relay；Message Delivery；Copy不走样；Passing Game；Show Time： 分组表演；边唱边表演。 （5） 延伸（Wrap up） 在教学实际中，可以把这部分的活动与创造性歌唱活动结合起来，使形式多样、生动、有效。在歌谣活动结束前，教师要向幼儿提出这样的任务和要求： 将学到的新歌曲运用到与同伴、与父母的交往中。 二、幼儿英语儿歌教学活动的设计与组织 （二） 幼儿英语儿歌活动的设计与组织的步骤 4. 幼儿儿歌教学活动中应注意的问题 （1） 可将儿歌中的内容、重点词汇，借助于图片、实物、动作等直观手段，帮助幼儿消化，如儿歌“Kites”： One and two， red and blue. Up and down， orange and brown. Kites in the sky，flying very high. 教师可以出示红、蓝、橘黄、棕不同颜色的四只风筝，表演放飞风筝高高低低的动作，帮助幼儿理解儿歌的内容。 二、幼儿英语儿歌教学活动的设计与组织 （二） 幼儿英语儿歌活动的设计与组织的步骤 （2） 运用多种方式促进幼儿儿歌的表达。 教师可以根据儿歌的内容，让幼儿通过涂涂画画、剪剪贴贴、摆摆放放、蹦蹦跳跳、看看说说、做做说说等活动，多样化地鼓励幼儿把儿歌的内容表达出来，激发幼儿语言表达的兴趣，如儿歌“Slowly， Quickly”： Slowly， slowly， slowly， walks a big snail. Slowly， slowly， slowly， up the blue rail. Quickly， quickly， quickly， runs a little mouse. Quickly， quickly， quickly， around the brown house. 二、幼儿英语儿歌教学活动的设计与组织 （二） 幼儿英语儿歌活动的设计与组织的步骤 （3） 创设与儿歌相应的情景，让幼儿身临其境进行儿歌的表演。 教师可以从以下两方面创设情境。 首先，利用自然环境，创设儿歌情境。丰富多彩的自然界是幼儿学习英语儿歌的活“教材”，自然界中的花草树木、游鱼爬虫、高山流水、日出日落等美丽景色都能让孩子们身临其境，孩子们在观察的过程中利用自然界中的素材来学习英语儿歌。例如，教授英语儿歌“Butterfly”： Butterfly， butterfly， the butterfly goes up. Butterfly， butterfly， the butterfly goes down. Butterfly， butterfly， the butterfly goes all round． 　　 二、幼儿英语儿歌教学活动的设计与组织 （二） 幼儿英语儿歌活动的设计与组织的步骤 （4） 教师改编或创编的儿歌最好是句式整齐、简洁押韵的排比句。 教师可以根据教学活动的需求，改编或创编儿歌。创编的儿歌最好句式统一，语句简短，节奏感强，有时句子成分可以省略。 （5） 儿歌教学不应追求即时的反馈效果。 相对于词汇、句型的学习来说，儿歌的特点是语言知识的容量大，对于幼儿记忆的要求也高。因此，儿歌教学活动也可以依照幼儿的具体情况分为几个学时。仅在一次的教学活动后，教师不能要求幼儿即时反馈，追求立竿见影的效果，幼儿只要琅琅上口即可。通过多次的复习和巩固，幼儿会自然掌握的 　　 　三、 幼儿英语儿歌教学活动案例 （三）活动案例 Good Morning Train（小班） 活动目标 1. 认知目标：理解儿歌的大意。 2. 情感与态度目标：激发幼儿参与英语活动的兴趣，敢于在活动中大胆地说、唱。 3. 能力与技能目标：尝试区分并说出小动物 panda teddy turkey。　　 　Good Morning Train（小班） 活动准备： 玩具小火车，动物毛绒玩具，动物头饰，儿歌磁带，大型积木 活动重点： 能分辨并说出panda teddy turkey的英文 活动难点: 理解say hello to 句型 活动过程: 一、 热身 幼儿和教师一起儿歌表演good morning to you。 二、 复习呈现 1. 教师和幼儿问好。 T: good moring,boys and girls. 　Good Morning Train（小班） 2. 幼儿将小椅子转过来坐当火车车厢来演唱儿歌第一段the good moring train is coming, how are you… 教师引导幼儿