幼小衔接《让孩子快乐入学》杨韧汇总.ppt

(二)使生活环境布置逐渐向小学靠近 大班末期的作息制度可适当更改，如适当缩短午睡时间，延长上课时间，每周逐渐增加上课或智力活动次数。环境尽量小学化，改变课桌的安放，以利于幼儿注意力的集中。另外，还可开展一些与小学学习有关的常规训练，如自己背书包上学、不迟到、生病要请假等。 　(三)加强体育锻炼，增强幼儿体质 为了幼儿能适应上学后紧张的体力劳动和脑力劳动，大班末期，要从训练幼儿的基本动作过渡到幼儿体质的锻炼，培养幼儿的勇敢精神，体育竞技的能力，和对外界环境、外部刺激的适应能力，如晨练时进行空气浴等。 认真做好幼小衔接中的家长工作 针对家长中的认识问题，召开家长会和举办专题讲座 向家长了解幼儿的发展现状，介绍幼儿园培养目标和大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。成立家长学校，请幼教专家来园讲课，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。 一年级孩子应该养成的学习好习惯： 1、集中注意力 2、踊跃举手发言 3、书写规范 4、按时完成作业 5、自己看课程表、自己整理书包 6、珍惜时间，学习上不磨蹭 7、认真、细心、不马虎 8、正确的坐姿、看姿等 （三）良好的学习习惯养成 什么是习惯？ 人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人 稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学 家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习 惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有 了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你 有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务， 坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划 破产。 幼小衔接的策略 1、幼儿教师要提高自身素质，认真学习和研究幼小衔接的意义和标准，切实做好衔接工作。 2、到了大班幼小则应一体化 3、加强幼儿安全意识的培养。 预想9月： 新小学生会有哪些问题？ 汉语拼音： 1、认识到学好拼音的重要性（打字、发信息、考试） 2、拼音的要求 （1）23个声母、6个单韵母、18个复韵母、16个整体认读音节要求会认、会读、会写、会默。 （2）两拼音、三拼音要求会拼读，最好能直呼音节。 （3）用拼音拼读一些简单的读物（比如：学生感兴趣的谜语、绕口令、古诗等），让孩子在读的过程中达到复习、巩固汉语拼音的效果。 怎么做： 1、先入为主，课堂上认真听讲，不做与上课无关的事情。 2、回家后及时进行复习 3、多读多练，熟能生巧 4、制作卡片 5、通过做游戏、竞赛等活动来帮助孩子学习拼音。 识字 目标：学习汉字，尽快接触汉字，激发学生学习汉字的兴趣，广泛开发课程资源，体现“主体”（以学生为主体）、“开放”（把社会作为识字的舞台，生活中处处可以识字）、“潜能”（孩子有多大潜能，就让孩子发挥多大潜能），从而能够提前识字，提前进行阅读。 具体做法： 在环境中识字 （1）学习环境（教室、校园、同学名字）包括认识自己的名字，了解名字的由来，说说名字里的故事，让孩子们相互进行交流，有条件的制作名片，在相互认识中识字。认识课程表、课本。 （2）生活环境（认站牌、路牌、店名、门票） （3）活动环境（逛超市、玩数码宝贝卡片、读谜语、绕口令等），并进行剪贴，集中识字。 写字习惯： 1、认识写字的重要性 2、养成认真书写的习惯 3、要有正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势、练习擦橡皮） 4、从基本笔画练起，学会观察、掌握字的间架结构，学会寻找书写规律。 5、入学前要把自己的名字先练练好。 正确的执笔手势是食指前端位置第一关节微微凹下，食指第二关节和拇指关节凸起，由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0.5厘米 横搭型：儿童写字缓慢、写字太用力、容易疲倦。 埋头型：把拇指藏在食指后面，是第二多儿童犯的执笔手势。 扭曲型：拇指扭曲，以食指顶著笔杆。 扭转型：很多儿童写字时会把整个手腕扭转，笔向自己，这种执笔方法会影响脊骨。 合肥市西园新村小学 杨韧 邮箱：yangwangsiyu@163.com QQ: 809779659 请您把手机调到振动状态！ 谢谢合作 !! 现状分析 “一年级新生适应问题”，统计资料表明： 开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生 活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普 遍反映为： 　　1、规则意识差，听的习惯差. 　　2、任务意识差，做作业完成意识差. 　　3、生活自理能力上的不适应. 　　4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差. 必须要做好衔接工作 *幼小衔接不当会引起以下不良适应表现： 表现方面 生理方面 心理方面 社会适应性方面 厌学、情绪激烈 具体表现 身体不适，过度疲劳，食