教育学(教师资格考试)(第一章)汇总.ppt

教育学（教师资格考试） 如何学习《教育学》 1、抓基本问题和基本概念：教育现象极其复杂，研究范围广袤，基本问题把握非易。 2、理论联系实际和自己的体验：教育现象普遍存在，凡与教育相干的人都有一定的体验和感受，都有发言权。 3、具有分析能力以及批判和质疑精神：不唯书、不唯师。 第一章 教育与教育学 几对需要加以区别的关键概念： 1、教育－社会影响 2、广义教育－狭义教育 3、自然人－社会人 4、教育者－受教育者 5、教师－学生 6、正式教育－非正式教育 7、正规教育－非正规教育 8、正式教育－正规教育 9、非正式教育－非正规教育 10、一次性教育－终身教育 11、教育学－教育科学 第一节 教育的发展 以下社会活动是教育活动吗？ 1、家长的言传身教 2、“黑帮”、盗窃团伙的师徒授受 3、企业的员工培训 4、社会上的“考证”培训班 5、居委会组织的老年合唱团 6、母熊训练幼熊行走、攀登、吃东西等 一、教育的概念 1、教育是培养人的一种社会活动。 （但不是所有有意识培养人的活动都是教育，只有有目的地促进人的身心发展的活动才是教育） 2、教育是人类特有的一种社会活动。 （不同于动物的本能行为。人的未完成性决定了人的可教性） 3、教育这种社会活动的根本目的在于培养人、促进人的成长。（不同于医疗救治等行为） 4、何谓“人的成长”？自然人→社会人，人的社会化过程，教育促进人的社会化。 5、怎样才算“社会化”？掌握主流社会所要求的文化价值观念、知识技能、生产生活经验等。教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 6、如何“社会化”？（社会化的途径） 对一个人的成长起重要作用的因素： 家长（家庭教育） 老师（学校教育） 同辈群体（学校文化、企业培训） 大众传媒（大众文化） 广义教育与狭义教育的区别 依据实施教育的机构对教育的分类 家庭教育 学校教育（狭义的教育） 社会教育 何谓“社会教育”？ 广义：指一切社会生活促进个人身心发展的教育。 狭义：指学校教育以外的一切文化教育机构对儿童、青少年和成人所进行的各种教育活动。 具体包括：职业组织教育、文化组织教育、社区教育。 “自我教育”是不是一种教育活动？ 自我教育：概指人为了提高自身的素养，有意识地加强学习、反省，从而使自身得到一定发展的过程。 自学或者没有明确指导的学习，能否称之为教育呢？ 教育自身包含哪些要素？ 教育的构成 教，上所施，下所效也。 育，养子使作善也。《说文解字》 教育由施教者和受教者双方构成！ 受教育者 教育者 教育中介 受教育者 1、人能不能受教育？人接受教育的可能性？ 人的可教性：“人是一个可教的动物；只有受过恰当的教育之后人才能成为一个人。” 人的未完成性：人是非特定化的开放性的存在 2、人发展到什么样的阶段才能受教育？ 教育不是教育者一厢情愿的喋喋不休的独白！ 3、在教育活动中，受教育者处于一种什么样的地位？ 教育者 凡是有意图地向他人施教的人； 不因职业、年龄、地位、场所等而仅仅局限于某些特定的人群。 教师－学生：就社会身份而言的 主导作用的表现： 指导：定向与选择 管理：为指导服务；通过管理使指导更有成效 教育中介教育者与受教育者进行教育活动时所依赖的一切事物的总和。 教育目的：教育活动预期要达到的目的 教育内容：依据教育目的选择出来的知识经验等；课程、教科书等 教育方法：为达成目的使受教育者掌握所传递的内容而采用的方法；教学方法、德育方法等 教育手段：教育活动所运用的物质手段，实验器材、多媒体等 教育组织形式：教育活动方式的形态；制度化学校教育、班级授课制、小组合作学习等 教育环境：教育的物质环境，场所、设备等 教育的产生（条件） 1、人类自觉意识的形成是一个根本性的前提。（不同于本能的生理反应如条件反射） 2、语言的产生：（语言成为教育的媒介）手势语、口语、书面语 3、必须具有一定的经验。 4、在大脑中建立起对一系列事物的联系（第二信号系统）。 5、集体活动的出现。 不难理解以下问题： 1、为什么说动物界不存在教育活动？ （小猫为什么不吃小老鼠？） 2、为什么说教育是人类所特有的现象，是伴随着人类传递经验的需要产生的？ 3、请对下列叙述进行评论： 当非洲南部狮子的数量还很多并容易加以观察的时候，人们发现，非洲南部的狮子为了避免由于距离判断不准致使猎物逃脱，往往会通过一种有意识的体操动作进行自我训练，把树桩当作猎物猛扑。经过反复练习后，掌握了扑的技巧，就会把其他狮子引来进行演示。在这个全过程中，狮子不断地吼叫、“交谈”。多亏了这种教育，才使那些会从事技巧活动的动物，随着年龄的增长而变得更加能干。 二、学校教育制度 教育形态的演变 教育形态：指教育的组织形式。依据教育活动的组织程度和制度化水平，进行不同类型的划分。 1、正规