智慧地进行阅读教学(罗蓉).10.25汇总.pptVIP

　　　 　　　师：把这些生字放进句子中相信你们也能读好。　　(课件出示：1．晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。2．天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。3．他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。)　　师：自己先读读。(生自由读第三句话) 　　　 师：第一句话谁来读，请你。(生读)师：你读得不仅正确，还很通顺呢！特别是这个多音字，(卡片出示：无数)你都读准了。你再读这个词。 师：(手指“数”字)这个字在这里读——(生：数shu)，在课题里读——(生：数shu)，我们的汉字多有意思呀！再读这个词语。(生：无数。)师：小朋友，这无数的星星撒在夜空里是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。(生跟老师———起做“撒”的动作)师：撒得再多一点。(生做动作)撒得再远一点。(生跟老师做)师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，（课件出示：繁星图）瞧，多美呀！听我读。(师范读句子)同学们一起读。(生齐读)师：瞧，长句子注意了词语之间的停顿就能读好了。　 　　　 师：(出示第二句)这句话，谁能读？(生读得较通顺)师：哎呀，你会读长句子了！这里有个新词——(卡片出示：距离。)师：请距离我近的小朋友读这个词。(生读“距离”)师：再请距离我远的小朋友读。(生读) 师：距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了，一起渎。(生齐读)　　 　　　 师：(出示第三句)孩子们，再看这句话，谁能读？请你读。(生读，未读好。)师：别着急，再读一遍，相信你一定能读好!师：看这个字，(课件出示：楚)读——(生：“楚shu”)——起读——(生齐读)师：它和“清”组成了词语(出示：清楚)，再读一遍——(生读“清楚shu”，“楚”读成了第三声)有问题吗？(学生意识读错了)自己纠正吧。它和清组成的词语，可就读轻声—了，你：再读——(生：清楚chu。)师：对，把第一个字读重一点，后面的轻声就好读了。你读——(生读)师：真好!(出示：清清楚楚)这样你还会读吗?(生齐读)师：是呀，“楚”可不是见了“清”就读轻声的!　　 　　　 　点评： 三个长句子的教学设计尤其精妙，把巩固识字、理解词义、积累词语、渗透读句方法、积累语文知识融为一体，又为读通、读顺课文打下基础，可谓一举数得。 　　 　　　 师：你们看，这只是天上的一组星。瞧，这还有一组——(课件出示：天鹅星。)这里呢?(课件出示：狮子星。)师：我们的祖先就这样把它们分成——(生齐：一组一组的。)还给起了名字。师：天上的星星是——生：一组一组的。师：花园里的花是——生：一朵一朵的。师：树上的叶子是——生：一片一片的。师：马路上的小汽车是——生：一辆一辆的。师：再读这个词语——生：一组一组的。　　 　　　 　师：你有什么好方法来记住这个“组”字？(生：“绞丝旁”加一个“且”。)师：不错，你是用“加一加”的方法，还有别的方法吗?生：“祖先”的“祖”，“示字旁”换成“绞丝旁”。师：是的，还可以用“换一换”的方法。同学们往这看——(字卡出示)有丝便是“组”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。再读这个词——生：一组一组的。　　 　　　 2、中年级的教学目标 ①继续进行词、句训练。 不仅要让学生理解重点的、关键的词句的意思，还要体会它的表达，就是要做到“言意兼顾”。 ②加强朗读，重视默读。 中年级要按部就班地训练学生的默读能力，通过默读能有一点自己的感受，从一边读一边想，到慢慢学会一边读，一边画、批、注，提出自己不懂的问题。 　　　 ③重视段的教学。 在中年级，要利用合适的课文，培养孩子把握一段的内容，进而把握一篇课文的主要内容；由理清一段的叙述顺序到理清一篇的叙述顺序。一个是把握文章的大意，一个是理清文章的叙述顺序，这两种能力都是很重要的。 ④略读课文粗知大意。 ⑤养成读书看报的习惯。培养学生的读书习惯和培养学生的学习能力同样重要。 　　　 案例：《钓鱼的启示》 片段一 师：今天，我们一起学习—— 生：钓鱼的启示 师：你觉得课题的中心词是什么？ 生：从一件事情或者事物中得到启发。 师：这就是启示，请带着这种感悟把题目再读一次。 生：钓鱼的启示 　　　 片段二 师：下面，老师检查大家的预习成果，请看大屏幕谁能通过这幅图猜到文中的词语？（出示图片） 生：皎洁。 师：很棒！再看（出示图片） 生：涟漪（师正音） 师：最后一幅图呢？（出示图片） 生：沮丧。 师：这么厉害！最后看看这些词。（出示：涟漪、翕动、皎洁、沮