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引领教师成长 共谱生命新章 南阳市油田第五小学 于溟慧 教师的成长是一个缓慢上升的过程，更是一个事业者的生命历程。在生命的视野下，引领成为教师成长的基本线索，其成长的时空、内容和形式成为基本的度量。 ————题记 几年前，我曾对教师队伍现状进行过分析，发现诸多无奈的现象： 专业：事务多读书少 盲目多反思少 机械多创新少 功利多奠基少 心态：浮燥多沉静少 自我多集体少 倦怠多幸福少 不满多赞扬少 尤其是当教师队伍的年龄到了30—40岁之间这个看似成熟的年龄段，少了青年人的如饥似渴的朝气蓬勃，认为自己是过来人了；又少了事业成就的抱负动力，觉得自己也达不到那样的高峰。所以，在这个中间阶段就变得平庸起来。在《人民教育》上读过刘良华老师的一段话“有些教师太忙了，忙得几乎没有自己的想法。当自己的想法越来越少时，教师就变成了一个‘行者’，变成一个按照别人的生活方式过日子的人。等到要退休了，教师才发现自己为别人活了一辈子。” 当时我结合在北师大参加的校长培训和寒假读的李希贵的《学生第二》的收获与启示，给全校做了一个《寻求支点，拒绝平庸》的讲座，应该说给老师们带来了一些触动。 老鹰的故事 老鹰是世界上寿命最长的鸟类。?它一生的年龄可达70岁