《化学反应的方向》案例(陈懿)调研报告.ppt

第二章 化学反应速率和化学平衡 第四节 化学反应进行的方向南京外国语学校 陈懿 五、教学重难点 焓减与熵增与化学反应方向的关系。 六、教学方法：自主探究学习 七、课堂教学设计 城市中越来越多的汽车 情景引入： 汽车尾气是现代城市中大气污染的重要来源,有人提出如下方案进行尾气治理： 2NO+2CO = N2+ 2CO2 你能否判断此方案是否可行？ （提出研究化学反应方向的意义） 引导学生思考：为什么水总是自发地由高处往低处流？ 19世纪的化学家曾认为决定化学反应能够自发进行的因素是反应的焓变，即放热反应（ △H ＜0）可以自发进行，而吸热反应则不能。你同意这种观点吗？能否举例说明？ NH4NO3(s)溶于水,吸热过程。 NH4NO3(s)自发向水中扩散，体系从有序自发的转变为无序的倾向。 有序排列的火柴散落时成为无序排列 学生动手实验： NaOH(s)、 NH4NO3(s)、NaC1(s)和蔗糖 分别溶于水 在与外界隔离的体系中，自发过程导致体系熵增大，即熵变（符号△S） 大于零 ——熵增原理 判断反应方向时称为熵判据 熵增加的反应： （△S 0） 根据下表的数据回答问题： 1.熵增反应一定能自发进行吗？ 2.能自发进行的反应一定是熵增加