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了解汉字的发展演变说案 一、说教材 《了解汉字的发展演变》取自上海科技教育出版社六年级上册《汉字王国》的第一个活动，活动集中了综合实践课的特征：综合性、自主性、实践性、开放性、生成性。 前期师生确定活动主题，制定小组活动方案，由老师组织学生进行调查、采访等实践活动。堪称“中国第五大发明”的汉字，历史悠久，神奇有趣，蕴藏着丰富的文化。这激发了六年级学生的好奇心和探究欲望，浓厚的学习兴趣以及一定小组合作经验，将为《汉字的发展演变》的成果展示带来惊喜。希望通过本次活动增进学生对汉字的热爱之情，激发学生的民族自豪感。 二、说教学目标 1、通过综合性学习，展示对汉字的起源、演变的了解，知道汉字对人类的贡献和对周边国家文化的影响，从而进一步激发学生对祖国文字的热爱和自豪感。 2、在小组合作中，培养学生利用网络资源、书籍等搜集资料、整理资料、分享资料的能力。 3、培养学生对课外知识的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯，树立“学以致用”的学习观。 三、说教学的重难点 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。 四、说教法与学法 《综合实践活动指导纲要》指出：引导学生“获得丰富的经验和参与实践的积极体验”是综合实践活动课程的总目标之一。因此，活动探究法是我主要的教学方法。成果展示课的本质是一堂交流课，它提高了学生参与课堂的能力，这充分体现在了小组合作中。在校学生接受了大量的间接经验，而社会实践经验较少，在活动探究过程中需要教师进行引导。如展示形式的选择、交流的延续性等。 活动前，汉字发展探究组利用统计法、比较法等对资料进行分析、整理归纳；趣味汉字组主要采用比较法、调查法、访问法等。活动中，主要以小组合作学习为主，增强了其与人分担、与人分享的能力。 五、说教学过程 （一）情境导入 幻灯展示配乐组图，组图呈现的是学生搜集、整理资料的各个瞬间： （设计意图：从确定主题、制定活动方案、小组分工实践到成果展示，这经历了较长一段时间，应该对学生付出的劳动给以一定的肯定。利用组图达到了“此时无声胜有声”的效果，同时进一步提升了学生参与课堂的热情。） （二）汇报展示 师：汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。下面就请我们辛勤的“小蜜蜂”为我们揭开汉字的神秘面纱。 （两位主持人上台） 主持人甲：汉字历史悠久，记载传承着中华文明。 主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。 合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。 1、汉字探究组汇报演示 主持人甲：几千年使用汉字过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。下面有请汉字发展探究组为我们汇报成果： （1）组长汇报 汉字发展探究组（）人 调查员 记录员 汇报员 调查方式：上网查询、书店、访问 调查目的：了解汉字演变过程及各种字体的特点。 （2）组长：首先由XXX同学向大家介绍有关汉字演变的历史传说。 结绳记事说 八卦说 仓颉造字说 （3）组长：这些都是有关汉字演变的历史传说，下面由XX同学给大家介绍汉字演变的过程及各种字体特点。（历史故事、猜字） 甲骨文阶段 金文阶段 六国古文阶段 小篆阶段 隶书阶段 楷书阶段 （4）组长：我们的汇报马上就要结束了，不知道你们还有什么疑惑或感受？ （大到探究内容的选取，小到仓颉造字的缘由） （5）师：汉字探究组的实践成果都上传到了“文明小博客”上，里面有汉字的传说、各种汉字字体、汉字演变动画等，欢迎各位访问并提供宝贵意见。 2、趣味汉字组汇报演示 主持人甲：从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。 主持人乙：汉字不仅神奇，更充满了趣味性，下面隆重请出我们的趣味汉字组。 （1）组长介绍 趣味汉字组（）人 调查员 记录员 汇报员 调查方式：上网查询、查阅图书、访谈 调查目的：通过搜集资料体会汉字的趣味性 （过渡）组长:有请xx同学，他将为我们带来有趣的猜字谜。 （2）猜字谜 根据汉字象形、会意、指示等特点，自己编写并搜集一些字谜。 以小组为单位参赛 （3）有趣的谐音 根据汉字的谐音特点搜集的歇后语，要求说出下半句。活动也可以反客为主，让汉字探究组出题。 (过渡)谐音有趣，商家取巧，我们身边蔓延着一种病毒——错别字。 幻灯展示组图（街头错别字） 师：商家篡改成语、滥用错别字的做法不仅是不道德的，更是违法行为。 （4）汉字书法美 介绍如何欣赏书法； 王羲之和柳公权的书法艺术风格； 王羲之和柳公权的书法作品和碑帖； 欣赏学生书法作品。 （本环节设计意图:成果展示课不应该只是简单的资料罗列。汇报展示的形式应该多样，采用“猜字谜”、“有趣的谐音”等学生