农村小学高年级学教学中学生实践能力培养的研究实施方案.docVIP

目 录 目录 1 课题研究方案 2 课题结题报告 5 论文：在小学数学教学中培养学生的数学实践能力 17 附件一 19 附件二 25 附件三 27 附件四 30 农村小学高年级数学教学中学生实践能力培养的研究实施方案 榆中县甘草店镇中心小学：王永红 一、课题界定 1. 农村小学高年级：是指生在农村、长在农村的，在农村小学就读的小学高年段（5-6年级）的学生。 2. 小学数学实践能力：即小学生在学习和应用数学知识的活动中能够完成解决问题的主观条件。 农村小学高年级数学教学中学生实践能力培养：就是充分发挥学生的主体作用，在数学教学中给学生提供自主探索的时间和空间，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。本课题主要通过对本校高年级学生对工农业生产、生活方面信息进行分析，以期达到提高学生实践操作能力的目的。具体有以下几个方面： 1. 在课堂教学中培养学生的对农村生产、生活方面的信息处理能力和动手操作能力。 2. 在生活中，培养学生的独立意识，应用意识。 3. 引导帮助学生从观察、探索、讨论中提高学生的实践能力。 二、课题研究的背景与意义 （一）课题研究的背景 中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“实施素质教育，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。新课标明确地将“实践与综合运用”作为与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”相并列的学习领域。新课标也明确地指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。农村小学生在数学学习中提高他们的实践能力尤为重要，将所学数学知识能够运用于日常生活中。 （二）课题研究的意义 “农村小学高年级数学教学中学生实践能力培养的研究”这一课题研究工作的开展与推进，将有助于提高学生的数学实践能力，并使学生将所学的数学知识想办法运用于日常生活以及生产劳动中，通过本课题的研究，探索出一套适合自己、适合农村学生实际情况的培养他们数学实践能力的有效途径和策略，并锻炼培养自身的素质、提高自己的业务水平和业务能力。因此，本人提出的“小学生数学实践能力的培养”的研究将具有十分深远的理论意义和实践意义。 三、课题研究的目标 1. 通过本课题的研究，探索出一套适合农村学校实际情况的培养学生数学实践能力的有效途径和策略。 2. 初步构建数学实践能力培养教学模式，努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究经验、成果。 3. 通过课题研究切实提高农村小学生的实践能力。 4. 通过课题研究锻炼培养自身的素质，提高自己的业务水平和业务能力。 四、课题研究的基本内容 课题研究的内容：课题“农村小学高年级数学教学中学生实践能力培养的研究”的内容主要是为什么农村小学生在数学学习中存在着强于基础、弱于应用，强于答卷、弱于动手，强于笔试、弱于创造的实践能力差的局面，以及在数学教学中如何培养他们的实践能力，具有以下几方面： 1. 调查分析造成学生数学学习中实践能力差的原因有哪些？（学生的原因、教师的原因、还有其他的客观原因等） 2. 探索在数学教学中提高学生学习兴趣、培养学生的实践能力有哪些有效策略？ 3. 研究在课外实践活动中培养提高学生实践能力的策略有哪些。 五、课题研究的主要方法 （1）文献法。查阅与课题相关的文献资料，通过学习，提高理论修养，用理论指导课题研究。 （2）行动研究法和案例分析法进行研究。在教学过程中边实践、边探索、边检验、边总结、边完善，对典型的课堂教学案例进行分析研究，把研究与实践紧密结合起来，形成一套培养学生数学实践能力的有效教学策略，以提高学生的实践能力，提高自己的教学水平。 （3）经验总结法。在课题研究中不断总结、反思、提升，积极撰写研究报告和论文，不断提升研究水平。 六、研究对象 本课题研究的对象为农村小学高年级学生。 七、课题研究的过程 1. 准备阶段(2012年3月-2012年4月)：这阶段主要工作是确定课题、进行课题研究的可行性分析、进行课题申报等工作。 2. 实施阶段（2012.5—2013.4）：这阶段主要工作有拟定本课题的研究方案、 收集有关文献资料、调查分析造成学生数学实践能力差的原因有哪些、撰写问卷调查分析报告、探索在数学课堂教学中提高学生学习兴趣、培养学生实践能力有哪些有效策略、研究在课外实践活动中培养提高学生实践能力有哪些策略。 3. 总结阶段：（2013年4月-2013年6月）进行资料的整理、分析、研究，完成课题报告。 八、研究成果的表现形式 1. 完成相关的问卷调查分析报告1份。 2. 总结研究情况，撰写课题研究报告1份。