初中生物教学过设计的三种呈现方式.docVIP

初中生物教学过程设计的呈现方式1．文字型 文字型是最常见的呈现方式。下面以上海市北蔡中学王广霞老师的“减数分裂和配子的形成”的教学过程为例进行说明。“减数分裂和配子的形成”是上海市高中《生物》第四章的教学重点与难点，也是学习“遗传和变异”的基础，有两个课时，本例为第一课时的教学，即教数分裂的过程，原载于《生物学教学》2007年第8期。 本案例是一个较成功的教学过程设计案例，希望大家通过本案例能知道文字型教学过程的基本内容和形式，为你进行文字型教学过程设计提供借鉴；减数分裂是整个中学阶段的教学重点和难点，也希望王老师的教学设计为你的教学提供借鉴。 教学过程文字型呈现方式案例： “减数分裂和配子的形成”第一课时的教学过程： （1）课前准备：自制磁性染色体模型，主要包括两对含有染色单体的同源染色体，以及相对应的着丝点分裂后的同源染色体。有丝分裂中期和后期的示意图。制作课件。 分析：课前准备非常充分：自制的染色体模型、示意图和课件等媒体对本节教学非常有用，可以将微观化为宏观，使教学更加生动和直观，有利于实现教学目标。同源染色体有含染色单体的和着丝点分裂后的两种，可以使学生加深对同源染色体和四分体等重点概念的理解，有利于突破教学难点。 （2）情景引入： (课前两分钟播放“生命的旋律”音乐)刚才大家聆听了一段音乐“生命的旋律”，生命活动是美妙的，今天学习第四章“生殖和发育”，会让我们领略到生命